新生婴儿起的【脑成长体系引导】 —— 一项长达十五年的科学验证

思想决定你的人生,那是哲学;上帝决定你的信仰,那是神学;方程决定你的逻辑,那是数学;事实决定你的认知,才是科学。

我用十五年时间,验证了一个事实:如果从新生婴儿起,向着有利于人类发展的方向,给婴幼儿做【脑成长体系引导】,就一定能使得婴幼儿童获得更多有利于自身成长发展的空间。


我把这项验证,叫做【脑成长体系引导】验证。它是从新生婴儿起,通过改善婴幼儿成长环境,在大脑神经网络形成的高峰期,影响引导大脑神经网络,向着更加有利于人类发展的方向成长,从根本上提高人的基础素质的实践结果验证。


在我得出第一手令人惊喜的实验结论之后,我并没有结束这项工作。因为我不确定,这种看似非常有利于婴幼儿成长的【脑成长体系引导】,是不是适合其他孩子?如果其他家长来做,对他们的孩子会有什么样的影响,更加不确定,新生婴儿起的【脑成长体系引导】,对孩子的未来,会有什么样的影响?是不是还有更多、更好的操作?还有哪些更有利于人类发展的【脑成长体系引导】方式方法呢?


于是我开始了一项长达十五年、涉及十一个国家、上千个家庭的更大范围的实践验证工作。这个求证过程也是一个不断发现和修正的过程,更是一个伴随着孩子们成长惊喜不断的过程。


可以说,孩子们从小到大,带给家长惊喜的同时,也感染和鼓励了我。孩子们的优秀表现,给了我动力和自信,让我能坚持做完这项长达十五年的验证。


在2020年10月,十五年的验证期即将结束之际,我写了这本书。


我只是想告诉大家一个事实:

如果从新生婴儿起,向着有利于人类发展的方向,给婴幼儿做【脑成长体系引导】,就一定能使得婴幼儿获得更多有利于自身成长发展的空间。


首先是婴儿期,孩子会有更多的自由,更快乐的时光,家长育儿也会更加轻松、快乐、省心。

其次是从幼儿园起,在以后长达十多年的学校生活中,孩子会具有明显的优势,获得更多有利于自身成长的空间和资源,家庭会节省大量不必要的开支。


第三,这样的孩子,更符合家庭和社会对他们的期盼:身体健康、性格温和、有爱心、独立性强、学习力强,综合素质较高。


第四,是这个从新生婴儿起的【脑成长体系引导】,不仅可以方便地在家庭或者幼儿园实施,而且连70多岁有文化的老人都能轻松实施。


少年强,则国强。每年都有一大批综合素质优秀的孩子出现,是国家和民族的希望。


一本书引出一个世界

1999年,一次偶然的机会,在一个大型书市的地摊上,我发现了一本《0岁孩子的数学》。


当时,我非常好奇,0岁孩子难道就能学习数学了吗?怎么可能?好奇心驱使我,拿起来翻看,结果让我吃了一惊:太不可思议了,还不会说话和走路的孩子,都可以学数学了,这简直颠覆了我的三观!


这本书是一个孤本,2元一本。我买了下来,回来后,仔仔细细看了两遍,越看越觉得太神奇了。沿着书中的线索,我接触到了“点数卡 ”这个名词。或许是备孕时期,那种想做母亲的期盼,或许是伴随年龄的增长,认知不同吧!总是想着自己怎么能有一个非常聪明可爱的宝宝。


在这之后的几个月内,在工作之余,我开始大量收集与婴幼儿潜能开发相关的信息。那个时候,互联网还不是很普及,绝大部分老百姓别说上网,甚至都不知道互联网是什么,更别提上网聊天、找资料了。


那个时候的手机只能接打电话,收发短信,根本没有互联网功能,不要说上网看视频了,根本连想都想不到。就连很多电信部门的人,都无法上网,当时的电脑才刚刚有了windows95操作系统。


即使这样,我却有着非常大的互联网便利条件,因为我所在的电信部门,正好是数据分局,而我专业负责互联网相关事宜,所以上网非常方便。尽管有互联网的便利,但是,那个时候,国内网站真的非常少,几乎查不到任何有用的信息。


中文网站能找到一点点资料的地方,大部分都是来自香港和台湾的繁体中文网站。大量的信息,还是需要通过关键字,搜索国外的英文网站,才能得到的。

我的英文程度有限,找到一些资料也是一知半解。但是,那时候一知半解的我,仿佛限入了一个迷圈,越查找,就越想找。仿佛有一种巨大的吸力在吸着我,每天下班后,大量的时间都花在了查找资料上。

当时,单位附近有一家很大的地下书城,我几乎每周都会进去逛一逛。有一次,我买到一本美国人写的《俗物与天才》。书是一位爸爸所写,他详细描述了自己的儿子小塞德斯,是如何通过培养,成为了一名哈佛大学的数学天才。书中生动的故事,并没有满足我的求知求真欲望。沿着这本书提供的线索,我又寻购到一本《卡尔维特的教育》。


这本书的作者是一个德国人,同样是一位爸爸写的。作者详细地描述了自己的孩子出生时如何不好,他是怎样通过导入为主的教育方式,一步一步使孩子成为了一个快乐的天才,整个过程非常详细。直到今天,我还经常向人们推荐这本书。这本书进一步为我提供了一个信息:天才并不是一生下来就是天才,他是可以通过后天人为培养的。


但是,我并不满足,依然每天通过网络查找信息,我想找一个真正可以让我求教的人。最终,苍天不负有心人,我遇到了香港幼儿儿童潜能开发中心的陈清伟先生。我直接写电子邮件向陈先生求教,陈先生人非常好,他给了我很好的指点。有一天,我发现陈先生在网站上对外招募义工。于是我就萌生了去香港做义工并考察学习的念头。

我和陈先生最初是通过电子邮件联络,慢慢地,这种想法就越来越浓。因为我发现婴幼儿的世界,有着太多的秘密,我想去亲眼看一看,深入的了解一下,那些经过培养的孩子,实际表现如何。这个时候,也正值电信行业在搞大分家,我的爱人也正好考取了南开大学的博士,家里就只剩下我一个人了。


经过再三考虑,我决定去香港考察。我把我的想法和陈先生说了之后,他非常地支持我。在他的邀请下,我利用五一小长假去了一趟香港。在那里,我看到了几个接受训练的唐氏症孩子,还看到了陈先生自己的孩子。陈先生的儿子,非常的优秀,小小年级,已经是一个小提琴高手了。

让我感到不可思议的是,那些唐氏症的孩子,竟然在某些方面,比头脑正常的普通孩子还优秀。 或许是我看过很多医书吧,对这一切都感到不可思议。我太想有一个聪明的宝宝了,我当时就决定要留下来做义工,深入的研究学习这一套培养孩子的方法。


或许很多人并不能理解我这种行为:放着好好的工作不做,大老远跑去香港,去做义工,自己都没有孩子,甚至都没有怀孕,却要去学习育儿知识。


确实,就连我一些非常要好的同学,都说我疯了。

一步步进入深度学习研究


在香港,我接触到了实质性的一些具体操作,慢慢地我加入到了陈先生的研究项目中,对幼儿儿童潜能开发,有了更深入的研究学习机会。


后来,我了解到世界上还有一个人类潜能研究促进会。工作的需要,我接触到了世界各国早期教育的理念、方式、方法,并进行了深入的探索和研究。


例如,犹太人从婴儿出生时,家长就为他们阅读大部头的教经,意义何在?蒙台梭利为什么说人一生80%以上的能力是在三岁之前形成的?赏识教育的利与弊如何权衡?


不断地学习、尝试、实践,使我对婴幼儿潜能开发,有了更深入的认知。特别是一些关于母亲怀孕时的特殊心理,对胎儿和婴儿的影响,引起了我的高度关注。


由此,我了解到,母子之间,有着强烈的ESP现象,特别是胎儿期和婴儿期,母亲对宝宝的心理影响,将会持续影响孩子几年甚至几十年,这项研究对我的触动非常大。


之后,我又接触到了一些近代脑科学的研究成果,为婴幼儿潜能开发,找到了一些生物学方面的理论和实践支持。

陈先生的一系列课程,受到了家长们的欢迎。在一些成人看来很难的内容,例如千万位的数学,接受训练的孩子,却有着超高的接受能力,很快就能学会。特别是一些两、三岁的孩子,接受程度之高,让我吃惊!

由于是游戏的方式,孩子们兴趣特别浓。很多百科知识,都是我不曾接触到的。例如椰枣,我以前闻所未闻,而这里的孩子们,却很小就能认识这个类别非常多且相似的植物。由于这种现象是群体的,而非个体的,所以对我的触动非常大。


我查看资料的范围,也从单纯的智力潜能开发,发展到胎儿的成长,新生婴儿的成长,再到婴幼儿的成长;相关的学科从心理学到生物学、脑科学、早期教育、运动学、医学、遗传基因学等等,涉及的面非常广泛。


或许因为我是一个在为生孩子做准备的女人吧,我强烈地有一种愿望,想为我所看到的每一项训练,每一节课程寻找理论依据。

大量的信息,带来足以让我震惊的发现:婴儿是带着上帝赋予的神秘能量来到这个世界上的,他们出生后的前几年,有着太多的秘密,完全不似以前人们认知的那样:什么也不懂不会的小娃娃。相反,他们都是绝顶的天才,每一个孩子都可以三心二意地在同一个时间段内,学会很多成人很多年都学不会的东西。


在这之后的一年多的时间里,我除了参与陈先生的实践应用,也参与了很多研究性的课题,阅读了大量的图书和资料。特别是详细研究性阅读了意大利蒙台梭利的著作,以及日本关于早期教育的大量著作。其中包括七田真的一些研究成果,并在一些孩子身上进行了成长敏感期理论的验证,感觉统合理论的验证,右脑快速反应与记忆相关的理论验证。

在这期间,我还接触到了一些关于妇女生产对新生婴儿大脑影响的一些相关理论。越往深入的学习,我越感到婴幼儿的伟大,传统养育的无知。一种强烈的使命感,驱使我拚命地学习与婴幼儿相关的各方面的知识。仅仅是关于科学喂养和小儿按摩之类的书籍,我就购买了几十本。


我一直在求证:所有这些外在环境教育,对人的大脑会有怎样的影响?还有哪些是更有利于人类发展的?会不会对大脑造成什么不良影响?


为此,我又研读了大量关于脑科学的研究成果。了解了婴儿出生之后,脑神经细胞及神经网络的发展情况。


通过古今中外一些名人的成长史,以及现实生活中一些孩子的实际表现,反复地,一项一项地,去印证外在环境对人类成长的影响力。

为什么铃木先生说:小提琴如果不在三岁开始学习,将来就很难成为大家?为什么中国自古就有:三岁看大,七岁看老? 为什么老百姓会有龙生龙,凤生凤,老鼠生的孩子会打洞的说法?为什么很多技艺都要从小学起?童子功说明了什么?

人的遗传基因对后期的成长有多大影响?为什么哈佛大学少年班的许多人,都是很小就出类拨萃?情绪对人的大脑成长有什么影响?


婴幼儿所接触的每一项,对大脑的影响是怎样的?外在环境量的积累,对大脑的成长会产生怎样质的影响?


有时候,为了一个求证,我会寻求大量的实例。对画家、音乐家、表演艺术家、政治家、包括体育运动员、杂技演员、生物学家、手工艺人、学校里表现突出的优秀生等各行各业的特殊人物的成长史,进行调查。


慢慢地,我在近代脑科学研究成果的基础上,得出一个结论:基因虽然不能改变,但是人的大脑质量、后天成长,很大程度上直接受出生以后的外在环境影响。


婴幼儿的大脑成长,受外在环境的影响,是成体系的。在各种环境的交叉影响过程中,脑神经网络就会形成每一个人独有的:运动、语言、思维、动作、技巧等各种神经网络体系。而这个体系的形成,是可以从婴儿出生起,被外在环境影响的。


如果从婴儿出生起,就能为他们提供一些更加有利于人类成长发展的环境体系,通过环境体系,对脑成长体系性形成引导,就能使得人类的大脑,向着更加有利于人类发展的方向成长。

我们需要筛选出究竟什么样的环境体系,才能使婴幼儿的大脑,在成长高峰期,向着更加有利于人类发展的方向成长。

可喜的是,一些前辈,已经在这个领域深耕探索了很多年。诞生于20世纪50年代中期的认知科学,和诞生于20世纪70年代的认知神经学的快速发展,使得科学界和教育界更加紧密地结合起来。


这种结合,也使我们更为清晰地了解到一些早期的理论,如:意大利蒙台梭利的早期教育理论、日本七田真的右脑理论、铃木镇一的儿童小提琴学习理论、犹太人的早期教育传统等来自世界各地的婴幼儿的教育理论,以及中国人常说的三岁看大,七岁看老的传说,都契合了0-6岁这个大脑神经发育高峰期,都是通过外在环境的影响,实现了人的素质在某些方面的飞跃。

这也让我更加清晰地认知到:【脑成长体系引导】,从来都不是学习某一方面的知识,而是在孩子大脑成长最高峰的时期,帮助大脑构建更加有利于人类发展的神经网络,这样伴随孩子的成长,就会出现我们意料之内的结果。


例如,从婴儿起的体操运动,会为婴儿的大脑输入非常多与体操相关联的信息,这些与体操相关连的信息,就会刺激脑神经中负责与运动、语言及身体协调各方面的神经细胞,长出与之相关的神经树突。


这些与体操有关系的脑神经树突,相互连接,就能构成有利于体操运动的大脑神经网络。伴随人体的成长,在之后的体操训练过程中,与体操相关联的这些脑神经络,就会因为不断应用而得到加强。

对比一下,人们就会发现,这样的孩子玩起体操,就明显比没有在小时候玩过体操的孩子成绩好很多,进步快得多,而且他们无论是在心理上,情绪上都更加喜欢体操运动。在操作上明显具有优势,相同的学习内容,省力多多,人们会感到这样的孩子是体操天才。


纠其原因就是在0-6岁这个大脑成长高峰,外在的环境影响,促使大脑构建了非常符合体操发展的神经网络;之后的体操训练,相当于在已有的高速路上跑车。现代脑成像技术也证明了,加强某一外在环境对人体的影响,对应的大脑区域就会有明显的变化,这是事实。


人脑会伴随人的年龄的增长,阶段性地对早期形成的神经网络,进行优化。一些早期形成的网络,如果后天得不到应用,就会被大脑删除,这是大脑节省能量的表现。

这也提醒人们,在婴幼儿的大脑成长高峰期,要尽可能多地为他们提供更加有利人类发展方向的外在环境,以帮助婴幼儿的大脑生成更多更加有利于人类发展的神经网络。这样,在人的成长过程中,大脑中才会有更多的神经网络得到应用和加强。这无疑将为大脑节省大量能量。


因为如果大脑为了应用,总是不得不临时搭建网络,就需要消耗大量能量。开发一个新客户,远比维持一个旧客户,成本高得多,大脑运转也遵循这个原理。


所以,在孩子大脑发育的高峰期,通过外在环境的影响 ,帮助婴幼儿构建与人类发展方向一致的脑神经网络,应当是值得探索的,可以有计划地,提高人口素质的可行之路。


二年后,我一回到内地,就开始实地考察国内一些刚刚兴起的早教班。通过实地考察,我发现内地的早教,基本都还停留在蒙氏理论的实践操作层面,与我所了解到的想要落地执行的婴幼儿潜能开发【脑成长体系引导】存在着巨大的差异。


亲子实践验证的机会来了

2003年,我已经36周岁,我如愿以偿地怀上了宝宝。我亲自实践的机会来了。在孕期,我参加了国内关于育婴师、月嫂等正规培训。

培训课上,我又获取了很多国内外关于孕期及婴儿出生后相关护理方面的专业知识,很多都是老师们自己收藏的视频资料。我必须要尽可能多的吸收已有技术的一些成熟经验。

为了保障健康,从孕前开始,我就养成了一种习惯:只买一些原生态的食材回来,自己加工,一日三餐,基本上都是自己在家里做了吃,很少外出买加工好的食品。每天都自己制定食谱,食材的搭配,基本以中医认可的食物金字塔为原则。再加上每天早睡早起,运动、音乐、语言等各种胎教,心情愉快,所以整个孕期,没有吃过一粒药。

可能是有一种使命感的原故吧,我每天精神饱满,从来不感到累。在生产前一天,我还坐着公交车跑书店。我想这也可能就是后来我的孩子超级喜欢公交车的原因吧。因为我孕期跑来跑去的,乘了太多的公交,直接给了他太多的公交车胎教。但是,我那个时候,真的是忽略了这一点。

离预产期还有11天,宝宝就顺产了。由于我是高龄产妇,生得并不太顺利,直接导致孩子头上有了两个产钳夹出来的大血包。


很快医生发现孩子黄胆非常高,不得不在产后第三天,住进了楼上的儿科。还好,我所在的产院,有自己的儿科。


我在楼下,儿子在楼上。由于是顺产,产后第二天,我就能下地走动了,我就经常跑到楼上去看他。小小的,一个粉红的小肉人,眼睛被黑布蒙着,光着身子躺在保温箱里照蓝光,大部分时间,孩子都在睡觉。


我掌握的知识告诉我:婴儿出生后,发展最快的就是视神经网络。我生怕孩子的视力因为盖黑布而受到影响。每次照蓝光结束,我就急不可耐地把他眼上盖着的黑布取下来,叫醒他,用自制的视觉卡片给他做视觉训练。这都得益于生产前,我就为孩子制定了一系列的视觉训练计划。


儿子出生时体重6.4斤,身高50厘米,各方面都很好,皮肤光滑。我妈第一次看到孩子时就惊叹:“这么光滑呀,一般小婴儿皮肤都有很多的小疙瘩,这孩子没有”。


由于黄胆高的原因,在医院里,我们一家三口,住了差不多20天,才回到家里。出生当天,我就给他进行了母乳亲喂。可能是由于照蓝光的原因,孩子吸奶的次数太少,导致我的奶水一直不足。


回到家里,我就发现每天晚上,孩子吸空母乳后,由于没有吃饱,总是哭闹。我不得不每天晚上,他吃过母乳后,再给他加一次奶粉。

为了能有足量的奶水给儿子吃,我想了各种各样的办法。直到孩子三个月,我的奶水才足量,每当他吃饱喝足,我就给他读书,看卡片。每天晚上他睡了,我都会写育儿日记,把自己的操作,孩子的表现全部记录下来。

每隔一个阶段,我就会制定出下一个阶段的行动计划。我要用儿子的成长,实际验证我制定的新生婴儿起的【脑长成体系引导】方案,是不是科学、完整、有效?操作性如何?有什么不足?还有那些地方有待提高?对孩子各方面的成长有什么影响?



小宝宝的心智

每当孩子醒来,精神的时候,我都会按计划给他做运动。他的眼睛很会说话,每当我和他说:“接下来我们要做***的时候",他都会眨一眨眼睛,有时候还会嗯啊着回应我。


记得孩子练习翻身的时候,非常的卖力,有时候吃着奶,也要练习翻身。那时候,我会经常把他放在沙发上,给他读书、做运动。


有一次我去了趟卫生间,回来后,发现他竟然自己会翻身了,吓我一跳!心想,还好他没有从沙发上掉下来。我对他说:“你小子可以呀,都会自己翻身了 ”,他就冲着我乐。这个时候,我发现我说的大部分的话,他都能听懂了。


有一天,我外出办事,回来后,看到他正躺在沙发上,和我妈玩那个健身架,看到我回来,就很开心地对着我笑。我故意对他说:“你是不是不乖呀?有没有淘气呀?”没有想到,他竟然嘴一偏:“哇”地一声,大哭起来,哭得非常伤心,还气得不得了。这是自他出生以来,最伤心的一次哭,眼泪像掉了线的珠子似的,哗哗地流了满脸。

我妈妈吓得,赶紧把他抱起来,埋怨我说:“孩子一上午玩得可好了,一点都没有闹,很开心,你真是冤枉他了,你看他多伤心啊!”

我于是赶快洗了手,换了衣服,过去抱住他,给他道歉:“宝宝,别哭啦!我和你开玩笑的,是妈妈不对,原谅我啦!”他这才断断续续地不哭了,但是他的小胸脯还气得一起一伏的样子。从那以后,我再也不敢和他开玩笑了。虽然他能听懂我说的大部分话,但是,毕竟还是个才几个月的小孩子,对开玩笑这样的话,还不能分辨清楚。


记得他四个月时,我一个侄女来我家住,发现我在给孩子看数学题,就说:“那么小,怎么会数学呢?”我说:"你可以测一测,看看他是不是会。"我的侄女就随机拿了两拿卡片,一个是54,一个是62,问他那一张是62,结果我儿子就用眼睛盯着那个62看。我告诉侄女说:"你注意看他的眼睛,他会用眼睛告诉你,哪一个是正确的。"


结果,我侄女随机又抽了几组卡片,反复地测了孩子6次,他每一次都非常迅速准确地用眼神告诉姐姐,哪一个是对的。

这件事,不仅让我的侄女惊咤不已,也让一直对我这套教育方法表示怀疑的父母,有了一个全新的认知。伴随孩子的成长,老人们看到了一个又一个的奇迹。

孩子8个月的时候,按计划,我每天给他做十道数学计算题。有一次,我拿了2和8,一边给他看,一边说2+8=?,还没有等我拿答案给他看,他自己就已经从一堆卡片中找到了10。

当时我就开心地对他说:“你都会了呀?自己都能找到答案了。”他听后非常地开心快乐。这件事极大地鼓舞了我,给了我莫大的信心,更加确定了我的培养计划是正确的。

以前我看到和接触到的孩子,最小的也是从十个多月开始参与训练计划的。可能婴儿太小,出门困难的原因吧,家长一般不会带太小的婴儿去训练中心。 所以,从新生婴儿起的这样的培养训练,我还是第一次。


这件事也让我验证了蒙台梭利所说的:数学是人类的天性,婴儿出生以后,就具备了数学的心智。


启蒙的力量

伴随儿子的长大,我发现,从香港带回来的一些教材教具,有很多地方不适合内地。于是我就开始自己制做教具,晚上孩子睡着了,我能忙上三个小时,而做出来的教具第二天儿子只几分钟就全部学会了。


我把一些古诗用毛笔写了贴在家里,经常指着读给他看。那个时候,他还不会说话。


有一天,他的一个堂叔来看我们,看到墙上贴着很多古诗。就说:“这么小就教他看这些,那不是对牛弹琴吗?”我就随口背了一首诗,孩子就马上转身,去指贴在墙上的那首诗。这个举动,使得他堂叔惊叹地大叫:“神童呀,不得了!”


儿子从9个月发声叫妈妈,一直到一周岁半,还只是一两个字那样说话。但是,从一两个字,到什么话都会说,仅用了一个星期。记得在儿子一岁多刚会说话的时候,就背出一首完整的七言古诗《乌衣巷》。这件事让我非常的吃惊,在日记里做了特别的标记。在这之后的一段日子里,儿子似乎对背古诗着了迷,差不多每天都能背诵一首古诗。


儿子的观察力

有一次,我拿了一张图片,是小孩子积木玩具包装里面放的。我把图片在他眼前一晃,他就大叫:“飞机!”。可是,我看了又看,也没有发现图片上面有飞机。 我就问他:“哪里有飞机?”他就指着图片左上角蓝天上一小片云层中,非常小的一个影子,告诉我说:“这里,飞机!”然后就看着我笑。


我仔细一看,还真是有一个非常小的飞机。我想大概那个影师都没有注意到吧,他拍摄这个背景的时候,正好有一架民航从云端飞过。如果不是儿子的发现,我可能永远都不会注意到这幅图片上有架飞机。

由此我也了解到孩子拥有了非凡的观察力。这种非凡的观察力,在他后来上幼儿园之后,也从幼儿园老师那里进一步得到了印证。

那时候,幼儿园的老师们经常会惊诧他那种非凡的观察力。哪怕教室里有一点点变化,他都能发现并说出来。他画的猫,眼球是不一样的,是有神采的那种。


他可以随手,几笔就画出一辆车。无论是消防车,还是水泥搅拌车、吉普车、公交车等,哪怕只让人看上一眼,就能知道他画的是什么车,抓事物的特征,很准。

记得他两岁多的时候,每天都很痴迷地去看各种车辆,我还特意给他买了《小小车迷》、《交通工具》这类图册。有一次,他只几笔,就画出来一辆手扶拖拉机。让我惊叹了很久,仅仅几笔就把一辆手扶拖拉机的神韵给勾画出来了,我自叹不如他。


我想这些大概都得益于,他出生之后,我给他做的视觉训练和好视力培养吧。


他特别喜欢研究火车,画火车,经常让爸爸带他到铁路车辆枢纽站,去看火车,因为那个地方,经常停有一些火车。儿子自己发明,把一张一张的复印纸,用胶带接连起来,画上一节又一节的车箱,在屋里摆放出一列又一列的火车。

他还会把每一节车箱的标识、车轮、车轮上的减震装置,都画得一清二楚。每过一段时间,他就又画一批,因为他发现以前画的太简陋。慢慢地,我就发现他画的火车越来越好了,只要我问他,他每次都能给我讲上一大堆专用的机械名词。


儿子喜欢绘画,我就为他提供纸张和画笔。我怕他用水彩笔搞的满身都是,就给他买色彩艳丽的油画棒用。


在他还不会说话的时候,我就经常教他认颜色,所以他用油画棒绘画的时候,很快就能认全所有的颜色,每次用完,都能按色系排列好画笔。从小到大,几乎每隔一段时间,我都要为他买上一盒画笔,因为实在消耗的太快了。一直到上了初中,儿子都保持着对绘画的兴趣。


他的绘画,大都是对客观事物观察的记录,有些类似于科普解说图。例如,他小学时画的蜂,从雄蜂的求偶、雌雄交配、造巢产卵、卵的孵化等整个过程他都会画出来,并做好科学说明标注。


很多人都惊叹他能把那么小的昆虫,画的如此精致,神形兼具,内容完整,表述清楚。



儿子的记忆力

儿子的记忆力,很早就有了不俗的表现。


记得他还不会说话的时候,我带他去过一次离家不远的一个小公园。半年后,再带他去,他就指着当时地上摆着花坛的一个地方,叫“水车、水车”。


但是那个地方并没有水车,我这才想起,第一次带他来的时候,那个地方摆放着一个很大的水车,在不停地把水从水池的这边车向另一边。这一点让我验证了脑神经成像科学工作者所说的,这个阶段的孩子,记忆力非常好,甚至能有一年的记忆力。

记得儿子两岁那年暑假,他爸爸带我们回老家,去看年迈的爷爷奶奶。我们在那里住了大半个月,因为路远,所以就不敢多带书,只带了四本儿歌书,里面大约有两百多首儿歌。

让我没有想到的是,他和奶奶,每天在床上不经意地读几首,等到我们离开的时候,他竟然把大约200首儿歌全部背过了。或许是背过了的原因,也许是认了一些字的原因,我们看到他随手拿起一本,翻开一页就能读。


走路时,只要你起一个头,他马上就能背出一首完整的儿歌,经常还能说出书上哪一首在前面,哪一段在后面。这样不俗的表现,乐得爷爷奶奶合不上嘴。原本我们要孩子就晚,儿子的表哥表姐早就结婚生子了,就是爷爷奶奶的重外孙子,外孙女都比儿子还要大两岁了。


后来,儿子上学之后,每当老师让他背书的时候,他都会毫不费力地背出来。但是,我发现,他似乎很少去背书,每次,都是快要检查了,他就看上几分钟,然后就背过了,但是很久都不会忘记。

儿子的运动力

从儿子出生起,为了保障他有一个健康的身体,我就为他制定了体能训练计划。


他每天都做大量运动,很小就能翻跟斗,刚会走就自己推着或者一只手拖着小推车到处跑。


他特别喜欢踢球,追着球跑。没有球的时候,就喜欢练习来回跑!一跑起来,就特别高兴,似乎都不知道疲倦。一些比他大两三岁的孩子,有时候也跑不过他,因为没有他有耐力。


他很小就学会了骑自行车,打羽毛球,乒乓球,下棋。经常是,前两个星期还总是败给人家,后一个星期人家就总是败给他了。他和别人打球或者下棋的时候,一边下,一边跟人家学,人家别人用得好的招式,下次再玩的时候,他就会了。每换一个人,他就能学到一招半式,慢慢地,他就超过了周围人。

小学阶段,在我们所住的大院里,有很多玩的项目,他都找不到对手了。上初中之后,踢足球、打蓝球成为他的最爱。每到周末,他都会和同学去附近的经贸大学操场打球,很晚才回家。初二的时候,还代表班级参加学校乒乓球比赛,还拿了名次。

喜欢观察,喜欢大自然,喜欢运动的性格,使他成为师大家属院里,户外玩的时间最多的孩子。有人和他玩,他们就玩运动。没有人和他玩的时候,他就自己去寻找观察一些动植物。

一直到后来儿子上初中,他也还是院子里,孩子中,户外活动最多的一个。

三岁识字阅读不是梦

儿子一岁多的时候,河北师大的校园里,经常会出现这样的一幕:两个老人带着一个小男孩儿,玩一会儿,就会拿出一堆字卡给孩子快速地看。


这件事,吸引了很多大学生围观,一些大学生就问:“他能认识吗?”于是,孩子就指认一些字出来,围观的学生就开始惊叹:“那么小的孩子,竟然能认字,太不可思议了!”

儿子快三岁的时候,有一天,他在沙发上拿到一本72开本的《丑小鸭》,自己从头到尾,一字不差地读了下来。开始,我以为他是背诵的,也担心由于字太小,我都怕他看不清。后来我发现他读到一些由于装订的原因,不得不把书用力拨开,才能看到的字的时候,就会用力去拨开书页,努力去看那些被夹住的字。才明白,原来他真的是自己在认字读书!


我和爱人,大气都不敢出,生怕打断了他的朗读。直到他读完了,我们才敢和他说话,给他鼓励。这个时候,我才清楚地意识到,儿子真的能自己识字阅读了。在这之后的许多日子里,他都会每天抱一堆书,很快地读完。因为小孩子的书,每一页上原本也没有多少字。


他阅读的速度很快,不仅读文字,也很仔细地看一些图片,还经常能从图片上发现一些错误:哪一本书上的蚂蚱多了两条腿啦,哪一个车的轮胎和真实的不匹配等等,他看书看得特别仔细认真。


儿子的自控力和理解力

孩子小时候,他爸爸在外地读博。毕业的时候,孩子都两岁了。他给儿子买了一些糖,这件事,开始我并没有特别注意。爸爸爱儿子,天经地义。现在给孩子吃块糖,我也不好去阻止,实在不想打击爱人对孩子的那份关心。


或许是孩子从来没有吃过糖的原因吧。我没想到,自从孩子吃过糖之后,他就喜欢上吃糖了。



从孩子出生到两岁,几乎所有的食品,除了奶粉之外,所有的辅食,餐饮,都是我买来原生态的食材,自己加工给孩子吃。

为了保障孩子的健康,我为儿子制定了非常严格的饮食标准。从来不给孩子买糖、零食、膨化食品、油炸食品之类的东西吃。


孩子一直到两周岁,几乎都没有生过病,非常健康、快乐!甚至连我妈都非常奇怪:这孩子从来不生病,不拉肚子。


大概是孩子小时候,爸爸不在家,总是感到亏欠孩子,想要补偿孩子吧。看到儿子喜欢吃糖,爱人就开始大把大把地往家里买各种各样的糖果。

我发现这个问题后,就和我爱人说:不要让孩子吃那么多糖,不好!我爱人大概是太爱孩子了吧,就对我的话非常抗拒,认为我什么都不买给儿子吃,是不对的。其实他不清楚,我是为孩子的健康着想。


我看一时难以说服爱人,于是就和儿子好好谈了一次。我找来了一套他喜欢看的百科图书《人体》,里面有讲牙齿是如何坏掉的详细图示。


我对照书上的图片,给他做了详细地讲解,并告诉他,你以后不要再吃那么多糖了,不然你的牙就会坏掉的,还有吃饭之后,一定要喝几口清水漱口。


当时,我也是实在没有办法,才想到这一招的。让我没有想到的是,儿子竟然真得再也不吃糖了。


他爸爸买来的糖,在家里放上很久,他都不会去动。他爸爸看他不吃了,就怪我:“什么也不让孩子吃!"


通过这件事,我也了解到儿子的理解力和自控能力有多么好!

儿子的最爱是百科

儿子一周岁之前,有段时间,我发现他开始喜欢起逗号和句号了,这意味着孩子的细小事物敏感期到来了。


我就开始带他观察一些事物细小的地方。春天,我们会看桃花的花蕊,柱头,花丝,花柱,子房,花托等,尽可能详细地给他观察事物更细微的地方。

玩沙的时候,我会让他找出沙堆里那些不一样色彩的小石子,给他讲不同的石子是什么岩石,然后让他带回家,对照《岩石》那本百科图书,进行仔细的辨认。


秋天,树叶落的时候,我就让他把能捡来的各种树叶进行对比,带他寻找对应的树木,给他讲树木的名称,引导他观察不同的树种的变化。

就这样,每到他的一个成长敏感期到来,我就积极地为他提供一些对应的训练计划,使他对客观世界的兴趣,始终有增无减。

从会说话起,每天都能问出一些特别的问题,如:天上的、地下的、日常生活用品、各种动植物等,每看到一样,他都问个不停。

自行车的每一个零件叫什么名字?有什么作用?为什么有的汽车有三个排气孔?为什么不同牌子的轮胎花纹不一样?为什么树木冬天会落叶?为什么有的花不结种子?等等,简直就是一个小问号。

很多问题,我都不知道怎么回答,就引导他去书中寻找答案。我就发现,孩子学习的速度太快了,我不得不每周都跑一次书店,去采购一些适合的图书给他看。

我给他买的最多的书就是百科图书,慢慢地,他已经拥有了一个属于自己的小书柜。 儿子两岁多,就已经看了很多本百科图书了。那个时候,他经常自己抱一堆书,往床上一放,就开始阅读,百科图书成为他的最爱。

百科知识的增量,极大地提升了孩子的理解力,儿子的思维也越来越活跃。他特别迷DK的《百科图鉴》和法布尔的《昆虫记》。仅仅《昆虫记》就买了四个不同的版本。他对昆虫和植物的研究,上小学后就发展为从看书到实践,再到查资料。


儿子小学三年级的时候,本地区有多少种蝴蝶、多少种蜻蜓、多少种蜂,他就全部清楚了。他还自己找了天然的一些成虫或者幼虫自己进行繁殖。同学们都说他是小小法布尔,他也因此经常被同学写进自己的作文里。




很小的时候,就把家里的豆子种瓶子里,发芽做观察。等大一点,就自己繁殖一些花卉,送给同学。

他还没有上小学,就迷上了探案小说,上小学后更是买了好几套福尔摩斯探案集,开始是儿童版的,看着不过瘾,后来就买成人版的。每当到了暑假,他就把电视定格在法律频道,或者科技频道。这样,在不知不觉中,三年级之前,就完成了普法教育。

由此,我也了解到孩子的记忆和思维已经非常不错了。特别是当他滔滔不绝地对别人讲述昆虫或者法律方面的一些事情的时候,往往一次能讲上二个多小时,不叫停,都停不下来。


院子里一些人,慢慢地都知道他懂得特别多。他还带着七八个孩子,一起抓虫子、养虫子,采集各种树的种子,分享经验。甚至一些比他大五六岁的孩子,都跟着他一起玩,还护着他,不被别的孩子欺负。一直到初中毕业,他书桌上每天都还有养殖的昆虫。


儿子的绝对音感

儿子上幼儿园之后,我才验证了之前音乐方案对他的音乐才能培养有什么效果。


有一天,他从幼儿园回来,在唱谱。就是用哆瑞咪发嗦啦西在唱歌。我就一惊!马上问他,你们老师教谱子了?他就告诉我,老师教歌了。第二天,我就去幼儿园问他们老师:“你们教谱子了吗?昨天我儿子回家后,我听他在用谱子唱歌”。老师一脸不可思议的样子看着我说:“怎么可能?”我们只是弹琴唱歌了。


我由此联想到可能是二岁多,我和孩子用电子琴玩过五线谱卡片吧,孩子听到老师弹琴,大脑自动对应了五线谱,用哆瑞咪发嗦啦西给唱出来了。


难怪,很多音乐大伽,都说绝对音感必须在三岁之前培养呢,看来还真是这样。

我就给儿子报了一个小提琴班。一方面提高孩子的集中注意力,另一方面,也想让他学会小提琴,大了开心不开心的时候,都可以拉一拉琴。这是我给孩子报的唯一的课外班。


小提琴老师是一个交响乐团的小提琴手,每周一节课,收费不是太贵。老师教琴的时候,儿子总是在一边玩,但是每当老师拉完一遍示范琴,儿子就能准确无误地哼出节奏来。这一点让小提琴老师非常吃惊!


小提琴老师说:“这是我见过的孩子中乐感最好的一个,还从来没有哪个孩子能象这样,听一遍就能哼出节奏的”。


只是,儿子只学了不到二年,就没有再学。那个时候,他已经可以拉很多首曲子了。放弃的原因主要是那个小提琴学校搬迁到了很远的地方,上课太不方便了。


让儿子学小提琴,原本也没有想着要考级,去专业搞小提琴,儿子自己也不想考级,所以就这样放弃了,不过书还留着,儿子说大了他可以自己再学。


以后,儿子就再没有报过任何兴趣班和课外班。上学后,也真正地成为了那个“不报补习班的第一名。"因为不报任何课外班、兴趣班和补习班,他有了属于自己的大量时间。

在其它孩子身上验证

这套全新的,从新生婴儿起的【脑成长体系引导】,在儿子身上得到了一些早期的验证之后。我就想着,如果能在更多孩子身上得到验证就好了。

儿子快两岁的时候,有一些家长,看到我儿子不俗的表现,就向我请教一些带孩子的方法,我就指导他们,如何在家里培养教育孩子,并针对他们孩子的年龄和特点,制定相应的训练计划,教他们如何自己制做教具。


慢慢地,有越来越多的家长,开始找到我,让我给他们做指导。可能是太有效果了吧,有的家长就希望我能办一个正式的班,具体地指导他们如何带出一个聪明又健康的孩子。


因为之前,我对国内的早教市场,有过深入的调查、了解,所以这个时候,我就有了一种想法:我想把自己获得的这些宝贵的理论和实践经验,转化成一种简单、明了,可以让更多人,在自己家里就能轻松实现的家庭早期教育。


一方面验证我制定的这套婴幼儿【脑成长体系引导】计划,是不是适合更多孩子,从不同年龄段开始,有什么样的区别。另一方面,也能让更多孩子享受到这种来自家庭、来自亲情的综合性潜能开发,真正让【脑成长体系引导】,利益更多的婴幼儿。

为了能帮助更多的人,2005年,我与香港的陈先生协商,决定在大陆推出一个合作项目:普及家庭早期教育、婴幼儿潜能开发。陈先生是一个非常有爱心的人,我们的意见非常一致:决不轻易地对外加盟。哪怕有人给100万,如果那个人没有爱心,也不让他加盟。


有了陈先生的支持,2005年的10月,我正式申请了工商营业执照,自己做了一个专门的网站:宝宝贝幼儿儿童潜能开发教育网,把一些理论知识和我的一些实践经验,放在网上。


在一些妈妈的热情支持下,很快我就办起了一个周末潜能开发早教班。第一年,每一个妈妈一年我只收100元钱。房子是我怀孕的时候买的,我只做了一下简单的装修,并不需要为房租发愁。

与市场上的一些早教班不同,我的早教班重点是给妈妈们讲课,教妈妈们怎么在家里具体给孩子做【脑成长体系引导】。由于怕大家不理解,我对妈妈们一直说是做早早教,现场也会带大家给孩子做教学示范,亲子互动。开始,我并没有为大家提供训练用的教材教具,只是指导来参加学习的父母,自己制做教材教具。


后来,大家都反馈自己制作教具太难了,都劝我制作一批,卖给他们。我就把自己给儿子制作教具的一些体会,给孩子做训练时搞的一些训练计划,以及训练过程中的一些心得,编写成傻瓜式的指导手册;利用软件和自己的一点电脑技术,设计了一套实用的教具。


后来经了解,才知道需要一大笔资金才能制作出来。由于在家带孩子长时间没参加工作,再加孕期又买了一套房子,经济上很拮据,根本没钱投资。


没有办法,我就四处找印刷厂,希望能够赊账,小批量印制一些教材和教具。终于,苍天不负有心人,我终于找到一家印刷厂,肯赊账给我印刷、制作。


让我没有想到的是,家长们似乎早就盼着这些东西了,货一到,他们就迫不及待地来取货。我也就很快还上了印刷厂的欠账。


这个时候,有一些家长,想加入进来,和我一起把这件事做大。我经过非常慎重地考虑,委婉地拒绝了。


我并不是想把好东西私藏。我很想分享给更多家长,让他们的家庭和孩子也都受益,但是,我需要更慎重一些。


我认为教育是一项非常严肃的事情,十年树木,百年树人,我还需要更长时间和更广大范围地验证,这个项目还有很多不完善的地方需要改进。


例如:老人怎么也能轻松带出一个非常聪明可爱的孩子?怎么教育家长? 怎么样做到良好习惯与聪明大脑、心灵教育、健康体质同步培养?不同阶段的孩子加入进来,怎么指导?这种教育后续会不会出现什么问题?教材教具怎么样更傻瓜一些,更完备一些,更实用一些,更好玩一些,等等。

我必须一一找到解决方案,并得到实际验证之后,才能扩大推广给更多家庭,让更多孩子实际受益。


不一样的家长,不一样的家庭条件下,如何实现这种良好的婴幼儿早期教育?还有哪些是更有利于人类发展的,需再纳入进来?如何通过改善家庭环境的方式,完成从新生婴儿起的【脑成长体系引导】?


所有这些,都还需要在实践中不断地探索、完善和验证。

跟踪验证结果


我自己的孩子在成长,我辅导的一些孩子也在成长。为了做验证,我会有意识做一些对比工作。以便验证这种【脑成长体系引导】是不是全面可靠,或者还有哪些不足。

从一开始,我就对辅导过的每一个孩子,都做了详细的登记,以方便日后的跟踪辅导。


当时,在同一个大院里,有三个孩子和我儿子年龄差不多,一个是同龄的,两个小一岁。其中有两个孩子的妈妈,看到我儿子的表现后,表示要跟着一起做。另一个是奶奶带,奶奶将信息反馈给孩子的父母后,孩子的父母不认同,所以就没有一起做。


结果,等四个孩子都上幼儿园之后,我通过幼儿园老师了解到三个孩子的情况,发现两个跟着做的孩子,各方面明显比普通孩子要强很多。而那个没有跟着做的孩子,则没有什么特别的地方。这时候,那个孩子的奶奶已经有些后悔了,每当看到我儿子,就会说,你家孩子好聪明呀,话语之间充满了遗憾。


我儿子上初中后,和那个没有跟着做的孩子,上的是同个班级。结果我儿子永远都是那个NO.1,那个孩子的成绩则总是平平。她奶奶就越发地后悔,每每看到我,就会说些后悔的话,后悔当初没有跟着一起做。


另外两个比我儿子小一岁的孩子,也和我儿子在同一个学校,只是低一个年级。学习成绩也都非常地好,其中一个也是班里的学霸,两个人也都感到学习很轻松。有一个还在语言表演方面,有突出的表现,是年级的文艺骨干。


刚开始的时候,就是这些家门口、附近的、经常在一起玩的孩子家长跟着我做,后来有了网站,就有一些通过互联网找过来的家长,开始跟着我做。


再后来就有了一些新人,是因为早一批跟着做的孩子,有了明显不俗的表现,被他们看到了,就如同我的儿子被一些经常一起玩的孩子家长看到一样,也找过来,跟着一起做。

在跟着做的家长中,有一个是幼儿园的教务长,也是听课最多的一个家长。她的孩子小名叫顺子,每个周末,她也会坚持来听我讲课,从未间断。

用她自己的话说:“我不来不行呀!顺子他爸让我必须来听课”。

由于这个家庭是按我指导的方式,夫妻共做,所以效果就明显比单独一个家长积极做更好一些。


用顺子妈妈的话说:“这孩子太好带了,特别懂事!很少生病”。刚会说话的顺子,就已经能读出满墙的论语了。



一岁多的顺子,每次只要看到妈妈给他写题用的本子,就一定会要求妈妈给写几道题,如果不给写,就会闹着不开心。逼得妈妈没办法,每次用过那个本子之后,都会把它放在抽屉里锁起来,生怕他看到了,再要求写题。

顺子的爸爸是一个古汉语教育工作者,用我指导的方法,给孩子写了很多的经典大字书,贴在家里墙上,孩子会说话后,就能指认着读出来了,他们高兴地拍了视频发给我看。


记得顺子的爸爸,特意找我要了一套繁体汉字卡。按着我指导的方法,同步教孩子简体和繁体的汉字。让人意想不到的是顺子两岁多时,就已经可以阅读很多繁体的书法碑帖了。


顺子三岁上了幼儿园,妈妈反馈我说:“其它孩子做公文数学,都需要老师引导,唯有我家顺子,自己看看就会做了。"


顺子所在的幼儿园,每天都有经典诵读课。其它小朋友因为不认字,需要用手点着字,跟着老师读,只有顺子一个人不需要,因为他全都认识字,他读起来和成人一样,非常地流畅。


【脑成长体系引导】涵盖的内容非常全面综合。不仅有体质培育,还有语言、阅读、观察力、大小动作、精细动作、感知觉、音乐、百科、思维、记忆力、情商、德商、财商等很多方面培育,涉及二十多个学科。


顺子上小学后,顺理成章地成为学校的少先队大队长。由于口才特别好,还成为市里电视台的小小节目主持人。用他妈妈的话说:“就是学校和社会上非常活跃的一个人物,经常参加很多活动,学习成绩很好,基本上不用我们操心!”

(关于顺子的成长,可以在宝宝早早教微信公众号”育儿高手“第一届中找到更多详细的记录。mp.weixin.qq.com/s/Mo7n)


验证对脑伤孩子的智力影响


新生婴儿起的【脑成长体系引导】基本的原理,就是在大脑成长发育高峰期,通过外在环境的影响,帮助大脑成长出更多有利于人类发展的脑神经树突,进一步形成可以被以后反复应用的脑神经网络。

所以,对预防和治疗新生婴儿轻度脑伤的作用也是非常明显的。香港的陈先生对唐氏症儿童的引导训练就实际验证了这一点。


我开始办班之后,在一个朋友的介绍下,有一个轻微脑伤孩子的家长找到了我,这个孩子的爸爸是一个医生。孩子半岁的时候,被筛查出智力和动作能力都不达标,也不是差得特别多的那种,就是有轻微的脑伤。


孩子的爸爸就非常着急,在朋友的推荐下,找到了我。我给他们做了一个培养方案。他们拿了教材教具,就回家做训练了。

在这套方案中,有用教材教具提升大脑智力水平的,也有用家庭日常用品,培养锻炼孩子的动作能力的,还有喂养方面的一些指导,语言和亲子阅读方面的一些辅导。


孩子的妈妈也来参加过一段时间的周末课堂,半年后,他们再次带孩子去做测评,结果发现孩子各方面不仅都已经达标,而且智力、反应能力、动作能力,很多项都已经超标了。


他爸爸还专门过来对我表示感谢,还特意问我:“为什么会有这么好的效果?”。我告诉他说:“因为是有针对性的,直接作用于大脑神经网络的。只有在大脑成长高峰期,才会有这样好的效果。如果等孩子大了,大脑成长高峰期过后,你们再来找我,同样的方法,就不会有这么明显的效果了。

后来,这个孩子还有了特别的语言表达能力,一岁3个月的时候,他妈妈带着他来参加我举办的家长培训讲座,在会员活动室,孩子在我的引导下,竟然会说“阳光灿烂,春光明媚”这样的词语,当时震惊了很多人!


再后来,断断续续又有一些脑伤孩子的家长找来,我就把自己收集到的,对脑伤孩子智力提升和肌胀力训练的一些方式方法,编写成一个实用的家庭训练方案《宝宝贝对脑伤儿童的训练指导》,免费献爱心,直接发给他们,我真心希望能帮上那些孩子和家长。

我也曾经帮助诊断出过一个严重脑伤的孩子。那个孩子的表姐,是我的一个小会员。孩子的妈妈有一次和我说,她姐姐家生了一个孩子,才40天,她总是感到那个孩子的哭声和自己孩子小时候不一样。


我就让她把姐姐家孩子出生时的一些情况,详细说给我。我听过之后,就告诉她:“建议快点带孩子去医院查一下吧,很可能是脑伤”。


她们一家就赶快带孩子去专门的医院做检查,结果一查,是严重的脑伤,于是就开始踏上了漫长的求医、做训练之路。我同样为他们免费提供了我所编写的智力训练方案。


这个严重脑伤的孩子,三岁的时候,表现出来的情况是:智力、语言基本和普通孩子差不多,但是行动能力,只是比那些严重脑伤的孩子稍好些。由此,我也了解到,【脑长成体系引导】方案,对脑伤孩子的智力影响还是非常明显的。


验证对人的艺术才能的影响力

艺术和审美,从来都是人类所向往的。所以【脑成长体系引导】计划中,音乐大脑网络的构建必不可少。


音乐是记忆力的源泉,潜意识记忆力是脑成长体系必须要构建和加强的神经网络。所以无论是胎教还是早教,都离不开音乐的影响。


从胎教起,我就每天进行音乐浴。这方面陈老师给了我非常多的帮助。陈老师发明的视频音乐圆点,给了孩子们很大的启发,甚至让一些孩子产生了作曲的冲动。他自己的大孩子,很小就成为了香港少儿交响乐团的首席小提琴手。

利用音乐,帮助胎儿、婴儿、母亲、家庭舒缓压力,获得愉快的心情,是一种很好的方式。


我儿子后来唱歌、唱谱的时候,音调、节奏都很好,是音乐浴的最直接受益者。


有一个家住北京的远方亲戚,因为看到我儿子的表现,非常羡慕,所以从怀孕起,就找到了我,要求跟着做,因为她知道我在网上办了一个妈妈辅导班。


我把教材教具寄给她,并依据自己的经验,特别为她设计了一套孕期的综合解决方案。大概有十几种胎教的样子,远程指导她具体怎么操作,每个月还给她一个对应的提醒,她自己也非常的上心。

音乐教育部分,我特别设计了与她自身职业有关系的“轻歌慢舞", 后来,她参考肚皮舞,把这套“轻歌慢舞”改编成了专门孕期胎教的“肚皮舞”。

她自己一直跳到了孕9个月才停止。结果,她生产不仅非常顺利,孩子生下来后,体质也非常好。15天的时候,就能自己双手支撑着床,挺胸抬头了。她惊喜之余,还特地拍了照片发我。这个孩子成为我指导的孩子中,最小能挺胸抬头的孩子。



后来,我就把这套方案给了几个孕期加入的会员。结果发现,这项胎教,对孩子的体质非常有帮助。这些孩子生下来后,大部分都能在20多天就能自己双手支撑着挺胸抬头了。


伴随会员的增多,经常接到会员反馈的消息,说孩子的乐感有多么好,听力记忆力有多么了不起等。


我和陈老师在设计音乐浴的时候,特别进行了听力记忆力培养的专项设计。科学家已经发现音乐能促进人体产生与记忆有关的酶:乙酰胆碱。音乐浴的主要目的就是听力记忆力培养。

在促进孩子音乐素质养成的同时,特别养成大脑中与听力记忆相关的神经树突,进一步巩固形成听力记忆力神经网络,以便将来孩子上学后,能在课堂上听听就能记得住,有更好的专注力。


现在网络方便了,手机功能也多了,家长们就随手拍了孩子伴随音乐律动的视频,发给我。


经过跟踪,最早的会员,在上小学后,有的成了学校的节目主持人,也有的成了电视台的节目主持人。我和他们父母早期的聊天,记录了孩子们的成长过程,我都放在了网站上。

顺子、隋昕玉阳等,都成了电视台的节目主持人;大虎、墨墨都成了乐琴高手,墨墨不仅小提琴拉得好,而且唱得也非常好,2017年还到维也纳大厅进行了演出。


他们的成长记录,有一些我放在宝宝早早教公众号:《育儿高手》专栏中了,配了孩子们的图片。mp.weixin.qq.com/s/Mo7n


通过一大批孩子的反馈,我也确切了解到,家长对音乐浴是非常认可的,音乐浴为孩子们从小提供了较好的音乐环境,作用是确切的,效果是持久的,特别是对听力记忆力的影响非常明显。


音乐浴是最省事、最方便实施的环境影响,可以持续到孩子12岁。一些家庭条件不太好的会员,就只给孩子进行这项音乐浴。结果就发现,孩子大了,音乐和听力记忆力都会非常不错。

语言和阅读能力提升的进一步验证

我认为,3岁之前,一定要帮助孩子的大脑形成视神经快速反应记忆网络,有意识地为孩子输入高质量的语言,扩大词汇量,提高他们的语言表达能力。因为,语言和阅读能力,是人类最受益的两大能力,也是对人类发展最有帮助的两大能力,是【脑成长体系引导】不可或缺的两项。


特别是孩子们稍大一点,就会进入学校学习。如果能在脑成长高峰期,构建与之相关的高速神经网络,那么孩子上学后,语言和阅读能力就会比较强,对孩子的学习将会非常有帮助。这一点,目前已经得到脑神经成像研究者验证。

3岁之前,是视觉无意识速读速记神经网络形成的关键期。有些人在这个时候,会给孩子看大量的画卡,我认为与其看画卡,不如给孩子看大量的字卡。


对三岁前的婴幼儿来说,字卡是最简明的图画。如果给孩子看大量的字卡,大脑中就会形成与字卡,同步帮助他们认知到单字组词,组句这样的逻辑关系,那么就能构在孩子的大脑中,形成与阅读有关系的神经网络。将来孩子再识字阅读时,相当于在已有的信息公路上跑车,认知和记忆的速度就会快得多。


这就是为什么参与验证的一些小孩儿,二岁多就已经能够阅读一些小句子或者儿歌,上了幼儿园之后,稍加引导,很快就能步入自由识字阅读,5-7岁就能轻松博览群书的原因。


在验证过程中,我也发现,有些孩子在看卡过程中,不知不觉就能顺带完成识字,快步进入阅读。而有些孩子就比较困信,直到上幼儿园之后才能步入识字阅读。


这主要与家长能否调动孩子玩的积极性有关。家长如果一味地做教师,以教孩子的心态来给孩子看字卡,那么效果就会比较差;如果家长按老师的指导,能通过亲子游戏的方式,和孩子快乐地玩字卡,那么,孩子就会吵着喊着还要玩,效果也就会成倍地增长。


在参与验证的孩子中,有一个两岁多的上海小女孩子,最了不起。她竟然和奶奶,在自己家里,只玩了四个多月字卡,就把教具中全套2500张字卡进行完了,快速步入了识字阅读。这个孩子也因此获得了非凡的自学能力,上学后直接成了学霸。2019年还竞选成为学校的节目主持人,各方面都非常的优秀。

有一个70多岁的姥姥,因为冬天天冷,自己不能送两个外孙去幼儿园,就和俩孩子在自己家里,用这套教具玩了一个冬天。没有想到,春天开学的时候,孩子们随手拿起一本书,就能读了,高兴的老人见人就夸俩孩子聪明。这件事也让幼儿园的老师们非常吃惊!


与传统的识字阅读不同,这些孩子都是在无意识的,没有任何压力的情况下,能过快乐的亲子游戏,以秒记的形式,获得了识字阅读能力。

他们中很多孩子都是把教具当成最好玩的玩具,每天吵着要家人和他们玩。因为教具可以组合成很多种形式,能玩出特别多种亲子游戏。


在辅导家长和孩子用教具玩亲子游戏过程中,我发现,如果那个家长说孩子不喜欢玩,就一定是之前给孩子看过杜曼闪卡或者进行过七田式闪卡的原因。


家长固有思维,限制了孩子玩乐的本性,也给自己和孩子造成了无形的压力。这种压力导致孩子、大人都不开心,效果就大打折扣。


每当这种情况出现之后,花在转变家长观念上面的时间就会特别多,也就特别的费心。

相比较,那些之前没有接触过杜曼或七田真闪卡的家长,在采用我为他们提供的套教材教具后,往往都能快速上手。大人、孩子玩的都比较快乐,效果也就非常不错。有很多孩子,都是在上幼儿园之前,就能认字读书了。


浙江金华一个叫元宝的孩子,上幼儿园的时候,测评显示,有二十多项指标,都超过同龄孩子十多个月龄,在语言和阅读方面,甚至超过同龄孩子三十四个月龄。

河南安阳的一个叫睿睿的孩子,由于三岁之前,已经通过教材教具养成了很好的视觉记忆力和听力记忆。所以,他每次玩字卡之前,就先听几遍配套的词语接龙语音,然后再玩字卡。三岁的时候,差不多每天都能快速认100多字和词,上幼儿园后,很快就步入了识字阅读。


妈妈发现,他竟然无师自通,听完词语接龙语音,再看字卡,几乎全部都能认读下来。为此,他妈妈分享我大量的记录视频。孩子突出的表现,被安阳市最好的幼儿园发现后,特招入园。

我把这个孩子的成长记录,放在了宝宝早早公众号里。(mp.weixin.qq.com/s/Fz_s

十多年来,经常有会员家长反馈,带孩子去第三方机构做测评,各方面都超标很多,有不少孩子甚至直接成为一些地方教育机构的金字招牌。

外语学习力得到验证


我认为,小孩子语言学习,有它内在的规律。几乎每一个0-6岁的孩子,都是语言天才。只要我们为他们提供语言环境,他们就能轻松学会世界上任何一门外语。


我非常注重孩子一些胎生的、原始能力的保护、延续和不丢失。例如:人类的多语言能力,本身就是人类基因遗传的一部分。

从新生婴儿起的,【脑成长体系引导】,必须顺应孩子自身的成长规律。如:成长敏感期,这是人类自身特有的基因秘码所决定的成长规律。每一个孩子虽然都有所不同,但是都会经历。也正是因为每一个孩子的成长敏感期出现有时间上的差异,所以需要做到个性化,不能拨苗助长,更不能逆操作。

儿子出生后,我每天会让他听上一会儿外语,不是为了学习外语,而是为了保留孩子与生俱来的多语言听力。


我吸取了一些教育家的经验,坚持要等孩子母语熟练之后,才教他学习外语。我害怕孩子就会出现母语表述不清的时候,就用各种语言交叉表述的情况。


现在,很多香港人就是这样,经常说话时,时不时插上一些英语,两种语言混着用。用汉语表述不清,就拿英语来应急。


我为儿子制定的外语学习计划,是分步实施的。我相信只要儿子与生俱来的多语言听力不丢失,等他母语纯熟之后,再学外语就会如有神助。

验证结果正如我所预期的那样,儿子上小学一、二年级时候,就已经能够听懂原版的英文电影了。那时候的他,非常喜欢说外语,经常在餐后,兴奋的自己说上二三十分钟的外语。

有时候,边玩边说,还特别兴奋。


有一回,他在大院里玩,坐在沙土堆上玩沙子,一边玩,一边兴奋地背那个《加菲猫》里面,那个只猫的一些自言自己语的配音,我就拿了相机,给他录了下来。

记得那天,他看我给他录相,就越说越兴奋,几乎把整部电影的对白,全部都说了一遍。引得院里路过的很多人,都问:“这孩子外语怎么这么好?”


我这才发现,他竟然不知不觉地把整部的英语原版电影《加菲猫》全部一句不差地背过了。包括每一个人物的语气、腔调、音乐的节奏都能背过了。更让人吃惊的是,他竟然还能一句一句的翻译。于是,我又帮助他下载了第二部《加菲猫》,没有想到,没过多久,他就又全部背过了。

有一次,他们老师还特别搞了一段《加菲猫》的片段,让他来给配音,老师和同学们都惊叹他对音乐和语言节奏的把控能力,配音竟然特别完美。


从那以后,他就经常上网自己看一些国外原版的科技片,如一些动、植物的讲解之类的,那里面可是有很多的专有名词,他竟然也能听懂。


我知道这与他从小给他听多语言听力有关系,与我给他的听力记忆力训练也有关系。后来,我把这套方案,与百科学习相结合,整理成了宝宝贝玩外语百科。我指导家长们,每天给孩子放外语百科中的多语言听力,为孩子保留与生俱来的多语言能力。

这套学习方法,能让孩子在无意识状态下,轻松获得外语学习的学习力。很多家长在孩子大一点后,看到孩子的表现,都开心不已。

南京一个奶奶,从网上找到我,又专门到我工作室现场考察,在儿媳生产前一周,让我给她邮购了全套的教材教具,并办了两年会员。后来,她给了我非常多的反馈,其中最重要一项就是关于外语学习能力的反馈。


她说她带着两岁的小孙女,第一次去上外教体验课,外教放了一段英语,一共放了二遍,结果她的孙女一句不差,原腔原调地背述了出来。不仅周围很多家长非常吃惊,就连那个老外都非常吃惊地问她:“是不是在孩子九个月之前,给她听过外语”。


她当时就说:“是啊,我们三个月起,就听宝宝贝的多语言听力了”。那个外教就向他竖大母指。她说:“我当时并不知道,杨老师让那么小的孩子听多语言听力,有什么用。但是,因为我自己也没有更好的选择,所以就听老师的。一直按老师的要求,给孩子每天听上20分钟宝宝贝多语言听力,没有想到会有这样的好效果。”


那个老外就告诉她:“做的非常对,留住了孩子外语学习的神奇能力”。所以,她特别在QQ上找到我,表达感谢!

这是我跟踪到的一个最小年龄孩子说外语的信息。再后来,陆续就有更好的消息反馈回来。


佛山市一个小孩,四岁多去一个外语培训机构上课,老师听她妈妈说,孩子能背新概念英语,就非常地吃惊!说:“太恐怖了吧?这么小的孩子能背新概念英语?”根本不相信。于是妈妈就让孩子背给那里的老师听。老师们听了之后说:“太不可思议了,发音和老外一样,太准了,包括那个腔调都和原腔一样呢!”

后来,那里的老师们,就让他家孩子直接报了大孩子学外语的班。有一回,孩子有两个星期没有去课。那里的老师就想让孩子补课,孩子妈妈说:“可能不用吧,他应当都会了“。老师们就说:“这样吧,我们测一下他,如果他会,就不用补了”。结果,一测,孩子都会。于是就没有补课。

妈妈带孩子去书店买书,孩子就经常坐在外语图书那里,自己读一些国外的原版书。他妈妈就兴奋地拍了图片发我们。

会员范围扩大到多个国家

孩子上幼儿园后,我就有更多的时间投入到辅导其他家长做【脑成长体系引导】了。我不断地把自己的一些研究、实践心得及妈妈们的一些反馈、聊天记录,放在网站上。那时候的互联网非常的简洁清纯,网站也很少。


我自己做的网站,由于技术有限,非常的简单,绝大部分都是文字的表述,很少有图片,排版也不太专业,很原始的那种。


但是,就是这样一个网站,也还是吸引了不少有认知的家长找到了我。我就把这些家长组织起来,在网上成立了一个内部的会员组织:宝宝贝幼儿儿童潜能研究促进会。同年申请注册了品牌商标。


2008年的下半年,中国妇女儿童发展中心的一位家长因为受益于我们的网站和我的指导,极力推介我们参加了中国妇女儿童发展中心举办的一个品牌评选活动。评选会上大家对我这个验证项目给予了很大的肯定。会后,中国妇女儿童发展中心在他们的会刊上,帮助我们做了推广宣传。


没有想到,这件事使【脑成长体系引导】的验证范围得到了进一步扩大,一些国外的华人华侨陆续加入了我们的会员。纯粹的外国人也有想加入的,但是由于我的外语水平有阴,就委婉地拒绝了。


记得有一个加拿大华侨,让我帮助他邮寄了全套的教材教具之后,还让我从国内帮他购买了很多育儿的图书和用品。他对比之后,告诉我说:我为他提供的是最好的,最实用的,特别是百科学习的PPT,非常棒!


当时他的孩子已经超过三岁了,看到我的网站后,他非常地着急。可能正是因为他特别注重早期教育,后来他一直坚持得不错,孩子四岁的时候,他告诉我孩子已经能自己阅读中文的儿童故事书了。同时,他还把加拿大的朋友推荐给我做会员,最终还是因语言障碍,我直接拒绝了。

随后的一段时间里,不断有来自美国、澳大利来、新加坡、德国、瑞士及台湾的一些华人华侨加入了会员。


其中一位来自澳大利亚墨尔本的华侨,还特意趁回国的时候,带着孩子来到会员活动室,参加了一期活动。之后,她还介绍了其它的澳大利亚华人加入。


在会员活动室,我亲自给她做了演示,指导她如何带孩子看卡片、玩游戏、做阅读、绘画等。记得那天,她的孩子很开心,我们还拍了视频。再后来,我们差不多有两三年时间都是通过邮件联系。孩子四岁的时候,她还让我帮她从国内购买了一些图书寄给她。


2015年,她孩子上小学二年级的时候,还介绍深圳的一个幼儿园园长,购买了我们几套教材教具。

有一位新加坡的妈妈,从网上购买了会员服务和教材教具,进行了一年半之后,由于效果特别好,还特地带着她的女儿,飞来找我。表示想要加盟在新加坡开展这项服务。由于我在这之前就已经做好了十五年验证期的规划,在验证期结束之前,我真得不清楚这个项目,对孩子们的影响到底如何,所以我不能同意她的加盟,就委婉地拒绝了。

后来,她的孩子上幼儿园之后,她就在新加坡报考了一个与婴幼儿教育相关的专业,她希望等自己毕业的时候,也可以在新加坡从事与婴幼儿有关的工作,用自己学到的知识和经验造福很多人。

有一位在美国洛杉矶的华侨,她生第一个孩子时去的美国,在美国生产后找到我,远程加入了我们的会员,我为她邮寄了全套的教材教具。

在这之后,她又生了三个孩子,每当一个孩子出生,她就为自己的孩子办会员。由此我也了解到,她的孩子们都很聪明。2019年初,她的第四个孩子出生,她一如继往地为孩子办了会员服务。她感到我们为她提供的会员服务很贴心,每个月都有提醒,辅导也很全面,自己省心多多。

2012年,一个台湾(后来搬到香港)的老会员,找了回来,问我有没有大孩子们的训练用品。她说她的孩子,在台湾获得了数学的大奖,没有想到原来不经意的玩,竟然让孩子有了这样好的效果。还特别拍了孩子获奖的照片发我。我由此知道,这种教育方式,不限地域,只要家长肯坚持,无论在哪里,都能收到令人吃惊的好效果。



这一点,二孩儿政策开放后,得到了进一步的验证。有一些很久都没有联络的老会员,七八年后,又找回来,要求再次购买教材教具或者为小宝宝办理会员服务。


我也由此了解到,他们老大的一些情况。他们都很开心地告诉我,老大上学了,特别省心,学习特别好!当初也没有特别重视,只是带着孩子玩了玩。没有想到,竟然效果这样好,这样持久,孩子真得特别聪明,特别是记忆力,真得非常棒!

这些反馈,给了我继续下去的信心,我决心要坚持下去,一定要坚持到第一批会员十五岁。


教育从来都不是急功近利的一件事情,更何况这个项目是从新生婴儿起的【脑成长体系引导】,要对孩子各方面的综合素质产生影响,必须要经过一个长期的验证,才能得出正确的结论。

一个孩子从出生到十五岁,大脑就基本上定型了,各方面的素质,也都能真实地反应出来了。我怕时间太短,不能说明问题,特别是有没有什么副作用,一定要得到时间的验证,才能让人放心。


2008年之后,全国各地的会员多起来。特别是上海、广州,深圳一线城市,由于教育程度高,认知度高,所以会员最多。


我一个人忙不过来了,就从社会上招聘了两个助手。我对助手的要求是必须要有耐心和爱心。我不怕她们不会,只要有学习力就行,我相信自己一定能教会她们。 有很长一段时间,我除了照顾自己的孩子,就是持续不断地给两个老师做培训,直到一年后,两个老师才能真正地帮上我的忙。


家长教育成为最关键的一步

在给会员辅导过程中,我发现很多人,只是看着别人孩子如何聪明了,就找来买教材教具,要跟着做,连最基本的一些育儿常识都没有,甚至于都没有读过一本育儿书。


于是,每周给会员家长们分享一些常规的育儿知识,就成为我们每天工作的一部分。为了帮助会员们,不错过孩子一些基本的成长敏感期,我特别为会员家长编写了培训手册。


每个月我都会发送他们一封一对一关键期提醒电子邮件,以便他们能适时做好准备,为孩子提供成长敏感期需要的环境。

刚开始,本地的会员大多是经熟人介绍来的,而大部分会员家长,都是通过网站找来的。这些通过网站找来的家长,大都有一定的育儿理念,只是没有具体的落地执行的方法。


他们有了教材教具,再加上我的一些日常辅导和提醒,基本上都能按计划,每天和孩子轻松做训练,通过亲子玩,完成对应的项目。这些会员家长辅导起来就很顺手,孩子们的表现也如预期的那样,每到一个时期,就能出现对应的表现。


家长自己也会发现,只要听老师的,按计划行事,孩子成长到那个阶段,就会出现想看到的结果,甚至比自己预期的效果还好。如果自己那一项没有做,或者做的不到位,孩子对应的那一项就会差一些,不能尽如人意。


而一些通过熟人介绍来的,就比较费力。还好,本地的有会员活动室,我经常办一些讲座,现场给一些指导,也能弥补。

但是,一些外地的,因为见到我们一些小会员出色的表现,是经会员家长介绍找来的。他们中的大部分都没有读过什么育儿书,仅仅是有一个美好的愿望,就选择加入了。


这些会员家长连最基本的育儿理念都没有,甚至一本育儿书都没有看过,最大的特点就是不能坚持。三天打渔,两天晒网,这样就直接导致培养的结果不尽人意。


甚至有的家长急功近利,短期内就想看到好效果,看不到就直接中断计划。直到半年或一年后,看到了前期落实计划的好效果出来了,才又找回来,问怎么样才能接着做。


【脑成长体系引导】是大脑生物上的神经网络成长,需要持续不断的外部环境影响和信息刺激,是一个由量变到质变的过程。因此它不可能在短时间内得到质的提升,也不可能短时间内形成网络体系!


但是,这些家长不懂。于是,我又不得不增加了空中课堂,为他们分享大量的育儿知识,并拍摄一些视频,远程指导他们具体地操作。


在辅导过程中,我还发现,很多会员家长自控力很差,明确告诉了,不要给孩子吃的东西,他们还是给孩子吃,结果就造成孩子生病连连。


原本,我以为基本的吃喝,大家都会,民以食为天呀。没有想到,有很多人,连给孩子最基本的吃喝也不会。在会员中,有几个孩子的父母都是医生。我吃惊地发现,这些医生的孩子生病明显比别的孩子多得多。

后来,经过详细的调查发现,原来是这些医生都认为一定要给孩子吃肉才能补充蛋白质。他们不明白孩子的脾胃是最娇嫩的,在一周岁半之前,根本消化吸收不了肉类食物。

经常吃肉就容易造成孩子积食上火,上呼吸道发炎。有的孩子甚至每月都发烧或上呼吸道感染,甚至有的因为连续使用抗生素导致哮喘。


脾胃不好造成最直接的影响就是营养不足,长期下去就会影响孩子长身体,大脑也会受到影响。没有健康的身体,什么也做不成,大量的时间都在为孩子生病着急了,还怎么谈落实【脑成长体系引导】计划呢?


于是,我就求教了几个老中医,一方面帮助救急,另一方面也从思想上教育指导他们,给孩子改变饮食结构,坚持一些食疗和按摩。


有的家长听从了我的建议,给孩子调整了饮食结构,孩子就慢慢地不再生病了。也有的不听,依然我行我素,结果孩子就依旧生病连连。


记得西安的一个会员家里,爷爷、爸爸、妈妈全都是医生。那个孩子从小就经常生病,据了解,一家人吃饭离不了肉,餐桌上如果没有肉,就认为没得吃了。


我就指导孩子的妈妈,给孩子改变饮食结构。开始孩子妈妈不认为有效果,再加上全家人的反对,没有按着做。直到有一天,这位妈妈自己生病了回娘家住。我就指导她偿试改变饮食结构,不要再给孩子吃肉了。她就说:“那我试一试吧”!


结果,从那以后孩子基本上就不再生病了。我指导她制作了一个饮食大表,贴在家里,每天把孩子入口的食物记录在表格里,自己就能清楚地知道孩子为什么生病了,也就能有效说服全家人了。


她执行了两个月后,告诉我说:“老师的办法真是高明,现在通过表格,全家都清楚地知道孩子的病都是因为饮食不档吃出来的。后来,她还介绍了一些别的家长加入我们的会员。

平时,我也会利用自己掌握的中医知识,指导家长观察:孩子是不是有口气、舌苔白、眼屎多、大便不正常等情况,以便及时发现影响孩子健康的一些早期因素,通过调整饮食和按摩帮助孩子恢复健康。


或许是太有效果了吧,有的会员家长竟然说,加入会员后,已经很久没有去过医院看医生了。还开玩笑地说:“都忘记医院的大门朝那儿开了”。


这样的增值服务,也直接导致会员家长不断地把一些家人的病情反馈给我们,希望获得帮助。开始,我没有重视,认为有些是举手之劳,就给了些帮助。没有想到,越来越多的人开始求助我给他们治病。


我意识到这偏离了我的服务方向了,就果断地中止了这项增值服务。为了保证小会员们的身体健康,以便进行科学的饮食,我录制了一些音频课程,传到网站上,把学习的链接发给有需要的家长。这样就大大地减轻了工作量,同时也满足了一些不会喂养孩子家长的需求。


教育家长,还有很重要的一部分,就是孩子的德商、情商、财商的培养及良好习惯引导的问题。我认为【脑成长体系引导】一定要包括情绪和习惯的引导,只有从孩子出生起培养孩子各种好习惯,再加上聪明大脑计划和健康体质计划的落地执行,孩子才会真正成为一个德、智、体、美、劳,全面发展的高素质人才。


所以,我在空中课堂为大家分享了很多如何了解婴幼儿心理,懂孩子才能教育好孩子的内容,并为会员们提供了切实有效的方法,如五分钟心理暗示法、正面教育、赏识教育、挫折教育等内容。


我还特别为会员们做了从宝宝出生一直到上小学,不同阶段的良好习惯养成规划。帮助会员家长清楚地知道每一个阶段、每一项良好习惯如何具体落地养成。陆陆续续就有一些会员反馈说:“原来孩子不听话,特别逆反,现在很懂事了!谢谢老师!"


2016年后,视频反馈越来越多

伴随手机4G网络的到来,我们的远程指导也方便了许多,越来越多的新技术推助了互联网培训行业。相对于我们对会员的服务来说,会员们拍视频反馈信息越来越普遍了。会员群里,几乎每天都能收到大量视频反馈回来的好消息。


有反馈生活自理能力方面的,有反馈孩子运动力方面的,还有反馈孩子认字读书、识数计算、阅读外语、速读速记、背诗绘画及做手工等方方面面的好消息,总之,看到孩子们惊人的进步,让人感到非常欣慰。


天津的一个妈妈,孩子出生44天加入会员后,一直按计划落实【脑成长体系引导】课程。从小到大,妈妈一路与我们开心分享孩子的成长过程。


这个妈妈是计划的坚定执行者,她坚持按照我们每月的会员提醒,定期把孩子自己抱水杯喝水、自己开门上卫生间及帮忙做家务的照片或视频分享给我们,同时也记录了孩子的成长过程。


孩子一路走来,很少生病,总是笑脸常开的样子。 最让我们感到吃惊的是孩子的学习力非常强,各方面综合能力都让人感到惊喜。妈妈的分享也让我们感受到了,陪伴孩子一步步成长是一件多么开心幸福的事情啊!

孩子三岁的时候,妈妈带他回姥姥家,他自己拿了古诗《长恨歌》在广场上进行诗朗诵,很多人围观,也不分心。那份投入,语言的表达力,抑扬顿挫的声调,标准的普通话,让我们感到一个小朱军出现了。


2017年,孩子四岁参加魔方学习,结果只用了半小时,就学会了魔方,让教魔方的老师非常震惊:“简直颠覆整个教学体系!”最关键是,连我们成人都不清楚他到底是怎么学会的。

孩子五岁时,妈妈发来他学习打乒乓球的视频,小小的个子,站在高高的垫子上,打得非常专业。教练说教这个孩子太省心了,仅一个星期就打出了专业水平。


2019年,他还参加了全国的记忆力大赛,获得了最小年龄的奖项。(这是几年来,她妈妈反馈的信息记录。mp.weixin.qq.com/s/PXHD


有一个上海的妈妈,在孩子6个多月时加入了我们的会员。这个妈妈也是一个坚定的执行者,所有的计划,全部落地执行,而且还特别喜欢分享,从孩子7个月学走、攀登到一岁多快步计算认字阅读、二岁多阅读外语图书,一直到上幼儿园被外国园长测评,三岁就达到了幼儿园大班的水平,并且可以跳级。


所有这些,妈妈都会拍照片或视频分享给我们,有时候,一天能发来十几段小视频。看着小会员们优秀的表现,家长们开心的样子,有时我也会陶醉其中,仿佛这些孩子就象是自己的一样!我也越来越感到这种从新生婴儿起的【脑成长体系引导】对孩子综合能力和素质地提升是多么明显,对孩子一生的影响是多么地重要。


通过十多年的实践验证,新生婴儿起的【脑成长体系引导】对人的素质提升是确切的,是明显的,是综合的,是让人惊喜的。

希望这项研究,能引导带动更多的人认识到婴幼儿家庭早期综合教育的重要性,也希望有更多的人来推动这项事业,这必将对人类整体素质的提升产生重大的影响。

半公益性还能走多远

十多年来,我也受到很多人的抱怨和指责。原因是他们的孩子四岁多了,才到找到我,而我却明确告诉他们:不收了!


甚至有一个上海的四岁半孩子的妈妈,打电话骂了我很久。她指责我,为什么2005年就开始了这项工作,却不大力宣传,导致她的孩子四岁多了,才找到我,而我却不收了! 就是耽误了她的孩子,她非常痛心!


对此,我感到非常的内疚,也非常的无耐。一方面这个项目,十五年验证期,还没有结束,我还没有一个完整的报告出来。 另一方面,我也没有钱去做广告、宣传。

这些年,我一直都是半公益性在做这件事,教材教具基本是按成本价提供给会员,会员们交纳的会费,勉强够维持老师们的工资和日常的开销,所以经济上也是非常拮据。


最初起步时,因没钱投资都是购买几百元的二手电脑来办公,这也导致会员反馈的资料期间丢失了差不多有两个年度的。


直到2016年,价格微调后,我才有能力重新置办了新电脑。我爱人虽然也支持我,但有时也调侃我说,“你连房租都挣不回来,竟然还聘请员工帮忙。”

即使如此,他也还是一如既往地支持我,经常帮我购买一些必要的办公用品。特别是生活上对我十分关爱,在一些关键研究上,他都给我提出了非常好的建议,他的付出让我非常地感动。

至于,为什么4岁半以上的孩子,我就不收了。原因主要是,孩子到了这个时候,大脑体系已经基本形成了,特别是大部分习惯已经养成,改起来太困难了。中国有句古话“三岁看大,七岁看老”是有道理的。


往往一个这样的会员,付出的心血,要远远超过几个月入会婴孩儿的几十倍都不止,效果还不尽如人意。


这个阶段的家长找过来,不是为了改习惯,就是为了孩子的学习问题,单纯的一两个方面的提升,也不能说明什么问题,因此,不能够全面地执行计划提高综合能力。况且,社会上提升孩子学习成绩的各类培训班非常多,不需要我再去提供这方面的服务,这也不是我的研究方向。


我希望从新生婴儿起的【脑成长体系引导】能够填补国家的一项研究空白,特别是通过实际应用和长期跟踪实践验证的空白。


通过十多年大量的事实证明,从新生婴儿起的【脑成长体系引导】不仅好做,而且可以批量落地执行。特别是它对提升婴幼儿健康、大脑灵活性及对婴幼儿心灵和习惯的影响都非常地明显。


这个项目对从源头上提升人类的综合素质,培养高素质、创新型人才具有重大意义。


只是,我个人能力有限,也不知道,这种半公益性还能坚持走多远!


到2020年10月,十五年的实践验证期结束之前,我完成了这本书,也借此机会,感谢那些一路走过来,给了我许多帮助的人们。特别感谢陈清伟老师,引领我走上了这条非常有意义的爱心之路!也非常感谢所有参与计划的家长朋友们,特别是顺子妈、小语妈、玉阳妈、毛毛妈、睿睿妈、小卡妈妈、瞳瞳瞳等,是大家的信任和支持给了我前进的巨大动力,更感谢小会员们精彩不断的表现,让我充满了信心和力量,坚持完成这个项目十五年的验证。


在此,也非常感谢我的助手们,没有她们的辛勤付出,,根本完不成对国内外、各大中城市、上千会员的各种计划的督促落地、服务和跟踪。同时,也发自内心地感谢我的爱人,是他一如既往的支持和帮助使我完成了各种教材教具的编写和研发,最终完成十五年的验证计划。

2020年元旦前 杨洁

发布于 02-22