挺身而出:预防霸凌(5 岁到 6 岁)第一天课程

目标

学习什么是“霸凌者”

认识霸凌行为

认识霸凌行为引发的情感

明确有效沟通的三大要素:

  • 眼神接触
  • 准确表意
  • 和语言一致的肢体语言

在角色扮演游戏中使用以上技巧

老师主导的讨论和角色扮演

谁知道什么是“霸凌者”呀?

霸凌者都做什么呢?霸凌者是怎样对待别人的?

行为列表

霸凌怎样伤害你的感情?你能举个例子么?

你身边有霸凌者么? 不要提及姓名——描述霸凌行为即可。

你见过下列哪种行为?(不提及姓名)

沟通

沟通分三部分:

语言——准确表意

肢体语言——肢体语言要和语言表意一致

眼神接触

将上述各项内容运用到角色扮演游戏当中:指导孩子有效使用以上全部三大要素。

角色扮演

我们要表演一些霸凌故事,然后看看从中能学到什么。我要请 2-3 名小朋友和我一起表演。我会给你们分配角色。你们要假扮成我分配给你们的角色,然后进行表演。

角色扮演:我想请 2 名同学来协助我。 (1 个施暴者,1 个受害者)

施暴者:我想让你来演施暴者,表演时你要对另一个孩子说:“你真胖!”

受害者:我想让你来演被欺负的孩子。你能让我们看看你会怎么说和怎么做么?

请小演员来表演指定场景

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讨论:这样处理合适么?合适或不合适的原因是什么?

感谢参与角色扮演的孩子,让他们回到自己的座位上。

角色扮演:我还需要 2 名志愿者。(1 个施暴者,再挑选 1 个戴眼镜的孩子来扮演受害者。)

施暴者:假装你在欺负人,你对另一个孩子说:“四眼、四眼,啥也看不清!”

受害者:请你先这么说:“你说话很没礼貌。”然后走开。说话时一定要看着对方,挺胸抬头,吐字清晰。

讨论:这样处理合适么?合适或不合适的原因是什么?

角色扮演:我们再换一个场景。这回我需要 4 个演员。(3 个施暴者, 1 个受害者)

施暴者:你们一起指着受害者说:“你太傻了,不许和我们一起玩。”

受害者:你要这么说:“我才不在乎你们的看法呢。”然后走开。

请小演员来表演。

讨论:这样能解决问题么?

如果你曾经遭遇过以上角色扮演中的霸凌行为,你当时有何感受?(列出孩子的感受——参见下例)

欺负人是什么感觉?

如果你看到有人被欺负了,你会怎么想?


如果有人欺负过你,请举手。

如果你曾有过欺负人的念头,请举手。

如果你不喜欢欺负人(或被欺负)的感觉,请举手。

如果你想帮我们的学校杜绝这类行为,请举手。

我们下面会用一些时间来了解施暴者,学习怎样才能不对他人施暴、不让别人对你施暴以及当你目睹他人的霸凌行为时如何为双方解围。

现在,我想请大家先注意一下学校和家庭里的霸凌行为。留意这些行为是如何影响你或他人的感受的。

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