挺身而出:预防霸凌(7 岁)第二天课程

管策管策

目标

讨论孩子们在家里和学校中观察到的欺凌现象

定义“挺身而出”和“呼吁”

定义“辅导”和“接受辅导”

通过角色扮演游戏来表演自己被欺负,为自己挺身而出以及成为倡导者的情况

老师主导的讨论和角色扮演

谁能告诉我在学校、家里或电视中看到的欺凌现象?记得不要说名字。

挺身而出

我们的课程名称是《挺身而出》。你觉得“挺身而出”是什么意思?

当你为自己深信不疑的事情以及你认为正确的事情发声时,你就是在为表明自己的态度挺身而出。你站出来对着世界说:“这就是我,这就是我的主张。”

在这堂课上,我们为公正待人挺身而出,我们尊重他人,同时还要为那些没能得到尊重的人发声。我们公开反对霸凌。

我们宣布,我们想要生活在一个尊重所有人的社区里。我们宣布,我们会在其他人不尊重或不考虑他人时提醒他们。

本课的部分目标是学习成为“倡导者”。谁知道“倡导者”是什么意思?

倡导者就是为别人说话的人。我们要为别人说话,为遭受欺凌的孩子发声。我们也要成为自己社区中的倡导者,大声说出来,让霸凌者知道,我们的社区不会容忍他们的行为。

角色扮演

角色扮演:我需要 3 个同学来帮我。(1 个施暴者,1 个受害者,1 个倡导者)

施暴者:把这个孩子的背包扔了。

受害者:说“住手”。

施暴者:大笑。

倡导者:走过来说:“这样不好,我们不能这么对待别人。”捡起背包,还给另一个孩子。

角色扮演:我需要另外 3 个同学来帮我。(1 个施暴者,1 个受害者,1 个倡导者)

施暴者:你叫这个孩子“傻子”。

受害者:说“不要说了”。

施暴者:大笑。

倡导者:插进来说:“不准这样,我们不能这么对别人说话。”对另一个孩子说:“我们去做别的事。”

角色扮演:现在我需要 6 个孩子(4 个施暴者,1 个受害者,1 个倡导者)

施暴者:你们在取笑和戏弄这个孩子。

受害者:你试图保护自己,但他们人太多了。

倡导者:插进来说:“这样不好,住手!”或“我们说过不要这么对待别人”。和被取笑的孩子一起走开。

记住,你要传达的主要消息是:

  • 你们需要停止这种行为。我们的社区不接受这种行为。(学校、家庭、小区)

  • 我不想和不尊重别人的人呆在一起。(带着被欺负的人走开)

  • 如果这种欺凌行为不停止,我就要告诉大人了。

“辅导”和“接受辅导”

注意:欺负别人和被欺负的孩子通常不愿意考虑你说的话,不愿意采用新的行为方式。“辅导”和“接受辅导”的概念就是为了让他们能尝试新行为。

谁知道成为辅导员是什么意思?

辅导员就是提供培训的人,他会逐步向你展示该如何改进自己的表现。

为了从辅导员那里学到东西,你必须“接受辅导”。你必须愿意倾听,遵照指示,尝试一些你从未尝试过的事情,认识到辅导员在这一方面比你了解的多。如果你不接受辅导,你就学不到东西,就是在浪费时间。

因此,在接下来的角色扮演游戏中,请确保自己听取了我和倡导者们提供的辅导建议!

角色扮演:我需要 5 个同学。(1 个施暴者,1 个受害者,3 个倡导者)

施暴者:“你的衣服看起来就像是从垃圾堆里捡来的!”

受害者:“你这么说可不好。”

倡导者:“这真的不好,停止这种行为!”

“我不会和这样表现的人一起玩。”

“这种话很伤人,不要说了。”

角色扮演:我需要 6 个同学来表演。(3 个施暴者,1 个受害者,2 个倡导者)

施暴者和受害者:休息时间,你出来晚了,当你试图加入一个游戏时,其他的孩子取笑你,不愿意和你玩。

倡导者:你们会怎么干预?(允许团体辅导)

角色扮演:我需要 4 个同学来表演。(2 个施暴者,1 个受害者,1 个倡导者)

施暴者:你把他的家庭作业扔进了垃圾桶里。

受害者:你非常难过,但不知道该怎么做。

倡导者:说“你是个混蛋,我要告诉大人。”

施暴者:“去告诉大人吧,我才不在乎。”

讨论:这是打小报告吗?

不,打小报告是你让别的孩子或者兄弟姐妹陷入麻烦,告诉大人你遇到麻烦需要帮助并不是打小报告。

我希望你能留意自己的行为几天,看你是否能识别出自己什么时候有点欺负人。注意你的感觉和其他人的感觉。

活动

画一张表现欺凌场景的画,画里要有一位倡导者在场。在对话框里写上人物对话。

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