挺身而出:预防霸凌(9岁到10岁)第一天课程

目标

学习什么是“霸凌者”,并认识霸凌行为

识别发生在社区内的霸凌问题或霸凌模式

重点学习排挤、羞辱、同辈压力等更加隐蔽的霸凌行为

学习应对霸凌的恰当方法

定义“挺身而出”和“接受辅导”

老师主导的讨论和角色扮演

注意:本章所有表格均应只保留标题。孩子们可以在上课过程中把表格填满。

谁知道什么是“霸凌者”呀? (填表——参见下例)

什么是语言霸凌?

霸凌怎样伤害你的感情?

一群孩子里会发生怎样的霸凌行为呢?

听说过同辈压力么?同辈压力是什么?它是霸凌的一种么?

我们学校存在霸凌行为么?(不要提及姓名——描述行为即可。)

你见过下列哪种行为?(不提及姓名)(把见过的行为标记出来。)

挺身而出

我们的课程名称是《挺身而出》。你觉得“挺身而出”是什么意思?

当你为自己深信不疑的事情以及你认为正确的事情发声时,你就是在为表明自己的态度挺身而出。你站出来对着世界说:“这就是我,这就是我的主张。”

在这堂课上,我们为公正待人挺身而出,我们尊重他人,同时还要为那些没能得到尊重的人发声。我们公开反对霸凌。

我们宣布,我们想要生活在一个尊重所有人的社区里。我们宣布,我们会在其他人不尊重或不考虑他人时提醒他们。

角色扮演

我们要表演一些霸凌故事,然后看看我们能为预防社区中的霸凌行为做些什么。我要请 2-3 名小朋友和我一起表演。我会给你们分配角色。你们要假扮成我分配给你们的角色,然后进行表演。

角色扮演:我想请 2 名同学来协助我。(1 个施暴者,1 个受害者)

施暴者:我想让你来演施暴者,在你从另一个小朋友身边过时,把他/她推到墙上。记住,我们是表演,所以不要太粗暴。

受害者:我想让你来演被欺负的孩子。你能让我们看看你会怎么说和怎么做吗?

请小演员来表演指定场景。

注意:头脑风暴出受害者可能做出的回答,将每个角色扮演场景涉及到的回答都列在表中。所有环节均应使用这一表格,记得将孩子们的新想法填入表中。

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