确定偏好学习类型,就能获得更好的学习效果吗?

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最近,edX公众号发布了《如何成为高效的学习者?|学习方法》一文,想说明每个人的学习偏好不一样,认识到自己的学习特点才能最高效地学习。

本文我们想和大家讨论“偏好学习类型”相关问题。真的能按照学习偏好来划分不同的学习者么?这种方法有效么?

对此,神经科学家Barbara Oakley教授呼吁我们对此持谨慎态度。


1.什么是“偏好学习类型”?

依据我们接受信息的不同感官,该理论将学习者划分为视觉学习者(visual learner)、听觉学习者(auditory learner)、动手学习者(kinesthetic learner)和阅读书写学习者 (read/write learner)。视觉型学习者通过视觉方法来学习能获得更好的学习效果,听觉型学习者是通过听觉途径获得更好的学习效果,以此类推。学习者通过一些测验确定自己属于哪一种类型的学习者,选择对应的方法进行学习。



2.关于“偏好学习类型“相关研究

我们发现有许多公司、作者以及公众号一直鼓吹“偏好学习类型”这一理论,网络上充斥着各种误导人的信息。”学习类型“已经形成一条巨大的产业链,许多作者、公司从相关测试和书籍、培训项目中攫取大量利益。对此,我们需要擦亮眼睛。

研究人员Beth Rogowsky及她的团队发现,如果你通过一些测试发现你是视觉学习者,通过”看“进行学习,其学习效果并不比用听觉途径学习理想。同样地,如果你通过测试确定你为听觉学习者,通过”听“的方法学习,并不能提高你的学习效率。该结果发表在国际权威学术期刊《Educational Psychology》,题为 “Matching learning style to instructional method: Effects on comprehension.”的研究(根据学习方式运用相应的学习方法:在理解方面的效果。)换句话讲,还没有足够的证据证明依据”学习类型“选择学习方法,就能提高学习效率。

另一方面,给自己贴所谓的学习类型标签,似乎会让我们失去锻炼其他感官能力机会。 在信息与科技爆发的时代,听说读写各个方面的能力都不可或缺。

通过搜索相关慕课,我们可以了解现在的主流教学方法。

在陕西师范大学的《现代教育技术》(现代教育技术_陕西师范大学_中国大学MOOC(慕课))和北京大学的《信息化教学设计》(信息化教学设计_北京大学_中国大学MOOC(慕课))这两门慕课中,可以看到,现代教学将运用大量的多媒体技术,并要求学生参与其中。多媒体教学的目标就是希望能够全国方面刺激学生的感官,调动学习兴趣,主动地去探索相关知识,从而对相关学习内容有一个立体的认识。


从《 教师教学能力提升类MOOC项目》提供的相关教学慕课课程中,我们也可以看到主流教学方法的趋势。




3.如何更好的学习

对于我们学习者自身,把自己定位为全面型学习者,动用尽可能多的感官去学习。同时,我们的《学会如何学习》慕课课程也有介绍许多学习相关的思维工具,欢迎注册,我们的课程是免费的。


编辑:Du
校对:Sarah


参考资料:
图1:edx公众号截图,原文:如何成为更高效的学习者? | 学习方法

本文主要参考《学会如何学习》姐妹课程《Mindshift: Break Through Obstacles to Learning and Discover Your Hidden Potential》视频 2-9 Integrate All Your Senses Into Learning – The Pitfalls of "Learning Styles"(调动所有的感官去学习——”学习类型“的陷阱)中的内容。《Mindshift》课程也是免费的,欢迎注册学习。

微信原文,有图有真相:确定自己的学习类型,就能获得更好的学习效果吗?

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