如何理解《爆裂鼓手》中的坏老师?

如何理解《爆裂鼓手》中的坏老师?

《爆裂鼓手》

回答影迷最关心的问题

1 片中的老师是不是很坏?为什么要这样塑造人物和结尾?

2 影片是谈教育的吗?是励志剧吗?

3 女朋友的作用是什么?

4 坏老师是隐喻和指代,本片一个最大的象征手法,你能否看出来!


以下内容为即将拍摄的影评节目剧本版 请勿转载!!!

足不出户学艺术 眼光与大师同步

拉片,什么是拉片,简单的说,就是分析电影

主持:我们在编剧和导演学习过程中,一直强调拉片的重要性,其实很好理解。比方说演员,学习表演第一步是什么?模仿!对不对?看人家表演……编剧也一样,看人家大师的经典作品,分析,头脑风暴。我一个电影提出十几个问题,为什么要选取这样或者那样的剧情,能不能回答上来,回答的上来,把所有的剧情,说出道理来,这才叫看懂了,看看人家怎么用三句话的故事编成一个电影?他为什么这么编,写这些剧情有什么意义,说不出道不出一问三不知的话,那不叫拉片也不叫影评,只能说,看热闹……

本栏目重点推出一个编剧教学法,也是拉片分析法,针对编剧导演电影创作,怎么写怎么拍怎么导,制片,也得懂电影啊!还有电影赏析,包括影评等等。每年都有一批新的奥斯卡电影,

女2:是,今年有很多提名的!

主持:对啊,他怎么就获奖了?如果你做这行的,搞艺术的,你得说出来啊,别人家一问,那片子怎么样……嗯,挺好!那人死了最后……这就完了?

女2:哈,说我呢!

你说要都这水平,是不是差点意思?也包括观众和影评人,四维一体拉片分析法,帮助大家提高审美和鉴赏水平。

女1:那请问什么叫四维一体拉片分析法?


主持:四维一体,简单的说,就是剧情人物主题高潮四者的关系,我们将其作为电影创作和拉片分析方法,他的定义是:剧情和人物???主题和高潮???


剧情 主题人物 高潮 四者的关系

先说剧情…… 剧情就是故事情节,包括人物命运等等。

主题……就是故事所传递的思想,包括导演的意图。

高潮:大多发生在影片后半部分,有人把电影的高潮比喻为降落伞,高潮就是降落伞,打不开就得死…… 很形象吧!

人物:人物的性格,特征,职业……为什么这样或那样塑造人物,大量的选择题。说出道理……


马上进入拉片环节,爆裂鼓手……

主持:怎么样,看完这电影你们有什么想法?

女1:我觉得,这老师太混账了,而且,还是个小人,典型的小人

女2:不过呢?不管怎么说,这老师还是把学生培养出来了:……这个电影算励志片吗

女1:当然,非常励志

女2:可是,网上也有人说,这并不是励志片……

主持:那意思是探讨教育方式的?

女2:对啊!不过,我有个问题不明白,为什么电影后十分钟把那个音乐老师写成那样?嗨,真令人失望。

女1:简直就是个变态!

主持:不管何种教育方式,也不能毁人不倦吧?

女1:是啊,发现人才,培养人才,毁掉人才…… 这是弄那样?


主持:我们设想一下,比方说,在一个酒吧,有人说了这么一个故事,还挺励志,一个音乐老师,教艺术的,特变态,连吓带打,给那班学生折腾的,都没人模样了,嘿,最后就有那么一个孩子,越挫越勇,整个学校,就他一个混出来了……大家觉得,嘿,这故事不错,可以写成电影,ok,行,咱找一百个编剧来搞,你们两也在其中。

女1:哇,好兴奋

女2:憋了她一眼……

主持:这可就开始启动了,大多数那就闭门造车了,打开电脑,百度,找资料,然后开始琢磨……当然,也有那不闭门造车的,走遍各大监狱,采访了n个禽兽教师,找律师咨询,家里那案子码了一摞……最后你看那电影,指不定写什么样呢!

女1:是啊,最后这么多剧本,只能用一个。

女2:可我还是觉得,这电影在最后十分钟,不该这么写

女1:人家可都奥斯卡了,还什么该不该的?

主持:一个电影,看懂主题,才叫看明白这个电影,才能解答各种问题。什么叫编编有理?就是要说出道理,让观众理解,明白,学到东西,能和大师眼光同步,这才叫影评。

好,那我们按照思维一体的拉片分析法梳理一下剧情

剧情 人物 主题 高潮 ,咱们先说人物,(旁边的电视此时可以播放男一号幻灯片)男一号,这小伙子,是个什么样的人?

女1:励志呗

女2:不屈不挠,充满激情,旺盛的战斗力

那个音乐老师呢?

女1:死变态,冷酷无情,光头党

女2:我觉得他是个天才的音乐老师,真正的艺术家。


好,咱看第一场

镜头缓慢向前,仿佛一个精灵,走入这个男孩的世界,紧接是什么,摆布,捉弄……大家发现没,音乐老师的这种状态,从始至终,贯穿整剧,直到片尾,这老师还玩他一手,是不是这样?

大家记住:我们看电影,是通过电影找主题,我们从电影中捕捉到的任何细节,都是导演想传递给我们的,让我们全方位地认识这个主人公。千万不要主观臆造,不要带着先入为主的思想,为了写篇影评,就开始胡说八道乱掰扯,矫情,那样毫无意义,根本解决不了问题。这样的影评根本不能服人,无论他用了什么华丽的辞藻,写出多么升华的东西,都是瞎扯淡,那不叫拉片。我们只关注电影传递出来的东西,只有按照四维一体分析法,通过总结全部剧情,才能精准的把握主题。

现在我在问你,这个音乐老师是不是小人?不折不扣的小人?

女1:对,龌龊小人。

主持:对,一定要记住,你看到的正是导演想传达的,千万不要矫情。如果你有独特的理解,你也要结合整部电影重新分析判断。如果电影主题是教学方式,或许有人觉得,音乐家就是这么培养出来的?

女2:对,我就这个意思

主持:音乐家都是大嘴巴抽出来的?

女2:反正……

女1:这都多明显了,你看最后,这光头报复男孩子,明明人家已经具备音乐家水平了,如果那一刻他走出舞台怎么办?这辈子就毁了,人生最后机会就这么失去了……你还不明白吗?

主持:(对女2)假如这电影主题讲的是如何培养音乐人才,探讨教育教育方式方法,这老师变态也就罢了,那他心术不正,他对人才就是这么一个态度?毁人不倦?

女1:(对女2)就是嘛!这都看不出来?

主持:(对女1)那你说这主题是什么?

女1:我,我也说不好!反正觉得这故事,挺拧巴的……

主持:编编有理,说出道理,才能和大师眼光同步。

我们继续往下看……

主持:看,这一系列片段,这老师又在耍弄这几个孩子……

插入特效字幕:真尼玛会玩人啊

主持:大家有没有这感觉,刚燃起点希望,哗,一盆凉水,刚有点激情,啪,一大嘴巴,所有这些孩子,都被这老师玩弄于鼓掌之中……想成功,哪那么容易?你们做编剧,明白那种感觉吧,一个项目,靠谱,不靠谱?又靠谱,又不靠谱,来回这么折腾你!

女2:嗨,我那剧本要能拍啊,真是天上掉馅饼的了……

女1:咱自由职业,想挣点钱真是太难了,我在家炒股也一样,一买就跌一卖就涨,太玩人啦……

主持:这就是生活,成功之路就是这么艰难,命运每一分钟都在捉弄你,操控你。

我们继续往下看……这孩子混的很衰,看到心仪的女孩也不敢表白……直到有一天,有自信了,该怎么样了?男人事业有成之后,就怎么样?

主持人:(挑逗的腔调)想女人了对不对?

女1:没错!我男朋友就这样,工作上顺心的时候,就对人家有,非分之想……

主持人:(突然变脸)!……但是很写实。

女2:男人是不是都这么没劲啊!

主持:更没劲的还在后头呢?

咱往下看……

插入镜头

主持:怎么样?感觉自己要被拖累了,还是被女人影响,马上做个了断,和女友做切割,千万不能被儿女情长这种低俗的事情断送了大好前程,是不是……我是有事业的人,我这事业不成,我tm吃饭都不香,活什么劲啊我……一定要摆脱这个女人,不能被无聊琐事分心,影响到自己的建国大业,对不对?

女1:我觉得他也是发泄,事业不顺,拿女人说事!

女2:男人最没劲!

主持:没劲啊?这就是男人!这才叫成功男人,有劲没劲反正都这德行。

再看看他的事业

主持:(模仿影片片段并插入自己的os)看没有,机会来了吧!啪!马上举手,我!当仁不让,这谱子我都背下来了,白背呢?……有没有?想想咱上学那时候。机会来了,马上抓住。


插入片段

1:我感觉,这撞车的剧情有点夸张了

女2:懂什么?电影就是这样,故事要写到极致才有人看。

主持:认为剧情夸张吗?其实不然,很多人为了追求成功,不惜牺牲自己的健康,忍常人所不能忍,有的人甚至违法,总之,不断的突破自己,挑战自己的底线……

我一直强调这个电影的代表性,所以很有代表性,回过头看看,可能大部分人觉得不值,何必,至于这样吗?但一旦走出来,成功了,我们才会认可他所付出的一切,非常有代表性。


插入片段

主持:又到最后十分钟,咱们好好分析一下。在咖啡馆的这番谈话,观众已经明白了,也理解了这个音乐老师所作所为,到演出这场戏,主人公被演奏家推荐出去,或者被某个知名的大公司相中,都可以啊,然后音乐伴奏,一煽情,电影结束……一般人都认为这才是最好的结局吧?但为什么不这样呢?为什么要来这出呢?

大家不要以为这种问题可以,电影可不是怎么写都行,垃圾就是垃圾,之前我说了一百个人听到三句话的故事,每人写个剧本,但只有一个能拍成电影,也只有这个获得了奥斯卡。而我们作为编剧,不能解释剧情为什么这样或者不这样,在这行可混不下去,满脑袋糨子,以后你可没机会写电影的。

女2:有这么夸张吗?

如何把三句话的故事变成电影,凡是打算做编剧的,跨入这行的,无论导演,制片,任何想从事电影创作的,都要琢磨透的问题。

女1:(对女1)你那个破剧本还没人拍吧?给我讲讲……

女2:(白了她一眼)你甭管!……你又不是制片。

主持:如果在剧情选择上,我们说不出道理,我告诉你,别说你写的剧本,即便你带着熟了的奥斯卡的剧本,你都推不出去你信不信?

女2:啊?

主持:好,你现在就拿着,《爆裂鼓手》完成稿,你去找投资方去了,这可就是创作会,大家看完你这个剧本,导演,编剧,那些所谓名编,制片人,大家就探讨这个电影,我相信在最后十分钟,百分之九十九的人都认为你这戏写歪了,你一句我一句,轮着翻跟你掰扯,投资方在边上看着,这块费戏,那块没用,得改,鸡一嘴鸭一嘴,你别看这帮人写不出来,挑毛病的能耐大了,一通指挥,这么改那么改,给你说傻了算!最后拍着你肩膀,姑娘,这故事核儿不错,目前看还拍不了……你看我那电影,十年前写的,改了二十多遍,现在怎么样,都拍了,电视电影,直接上央六……所以这本子,别着急,还得磨……

女1:(对女2)您那可是奥斯卡的本子……

主持:看到没,这就是现实,就这么残酷!看电影你都说不出道理?谁给你机会三句话的故事乱编一通,你上哪找那三句话去?

女1:再说了,她也写不出来这奥斯卡的剧本啊!

主持:都写不出来也没关系,但我们起码要看懂电影吧?你也得差不多点吧!我现在就问你,这戏写歪了没有?这剧情,哪些是费戏……编编有理,你说都说不出来,听他们瞎指挥?最后您在看那本子,指不定改成什么样呢?

女1:真是现实啊!

主持:我跟你们说,以后,我所有认为可以作为教材的那些获奖的电影,我都要针对剧情说出道理,为什么这么编,不这样行不行?等你能理解这些,真正和国外艺术大师眼光同步了,你才有可能写出好电影。

女1:(鼓掌)好

女2:那我觉得,后面这戏反正写的是挺歪的,把那个老师给写成坏人,品质极其恶劣。难道就为了反转?撒狗血?

主持:你这样分析能服人吗?电影都撒狗血,就奥斯卡了?只有按照思维一体拉片分析法,总结出的主题才是精准的,符合导演拍摄目的。

女2:那你说,为什么最后要那么编?

主持:要想解释这些问题,就必须了解这部电影主题是什么。

女1:捉弄,摆布,控制,贯穿了整部戏直到结尾,这是本片最精彩的部分,也是老师和学生两人之间在斗法,太好看了……难道这是主题?

主持:你说的对,这些剧情确实是本片最大的亮点,最精彩的部分都在里面 那电影主题是什么?找不到主题,你就回答不了一切问题。

女1:我们能不能这样编?在最后一幕肯定有人会这样写,这孩子把老师气得倒台上了!

主持:再之后,法庭上,法官宣判,这光头老师一回眸,看见那小伙子,两人相视无语……紧跟字幕,哒哒哒,xx监狱,xx案例,判多少年,多少教师,遭到投诉……

女2:对!对!对!

主持:什么玩意啊,多大个事啊,一个音乐题材的励志片,搞成了涉案剧。有必要这样吗?别忘了人家是音乐题材,整个调子是励志,激情,故事的主体情节决定了作品的基调……

女1:还有,最后一场戏,确实耐人寻味。尤其是那段,听我指挥,绝对是影片的高潮……

主持:我们很多名人,在创业时期的有多少啼笑皆非的故事,比如马x,就因为形象,曾经受到嘲弄,也找不到正经工作……几乎每个成功企业家,都有一部心酸的创业史


主持:我们重温第一场戏,看到没?

之前说了,这个老师像个精灵,那我们不要狭隘地把他仅仅当做一个人一个老师,或者一个对手,而要看做一个成功之路的集合,磕磕绊绊,遇到竞争对手,小人,暗箭……所有人通往成功之路,都要面对这种挫折,捉弄,摆布,操控,嘲弄……他像个精灵幽灵,或者说更像一个整人专家捣蛋鬼,会一直周旋在你的左右,直到有一天,终于一天,你会对这个精灵说,你下去,我站这儿,一切听我指挥……明白吗、那时候你才真正掌控自己的命运!成功者的脚下从来都是不平坦的。

女:对白中有这句,好像一个女老师说的:关键要实力,用实力证明自己……

是的!当真正拥有实力的时候,命运之神会眷顾你欣赏你,祝贺你……就像片尾那样,那个光头老师此时也露出笑容……

我们都听过这样的话,电影就是比喻,而当电影真正比喻生活的时候,你真能理解吗?

女1:哦,原来这才是主题啊!

女2:原来这部电影藏着这么大的比喻和象征手法,这老师敢情压根就不是个 ”人”。

女1 :既真实又合理还有隐喻,绝!其实社会上变态教师挺多的,何况艺术圈,怪咖更多!而且我看了很多网上的影评,写得五花八门,大多是谈到孩子的教育,艺术家是如何培养的,甚至有人怀疑这是不是励志剧?

女2:我觉得他们分析的都不靠谱

女1:这音乐老师,还是奥斯卡最佳男配角呢

如果《爆裂鼓手》和《爱乐之城》都不叫励志剧,那恐怕没有励志剧这个概念了!

千万别以为这部电影主题是谈教育方式的,瞎扯淡!

另外,分析人物还要琢磨演员的选取,大家明白,其实编剧是第一导演,很多时候,我们在创作剧本的时候,已经给演员定性了。

女2:对,导演不过是二度创作。

主持:你看这演员的感觉,光着头,有没有那范儿……火星叔叔马丁,挺神道那种感觉……

我们在拉片的时候,还要关心演员的选取,为什么选这个演员,他的造型,服饰……

咱们举例说这《肖申克救赎》看过吧,有一天,比如汤姆克鲁斯,小汤,说了,我看这本子好,不要片酬,我就要拍这个,行不行?

女1女2:对视

女1:行吧?

女2:不行!

主持:你要拒绝,你得说出道理,要不然人家说你这导演怎么当的?投资方也不干啊!这么一大牌明星,不要片酬,你给推了?

所以说,我们编剧是第一导演,编剧在写剧本的时候,演员的形象基本定型了,那我们思维一体拉片分析法,不仅仅是为了看懂电影,更是针对编剧创作,包括导演,制片投资方,首先要看明白电影,知道什么剧本是好是坏,如果改,怎么改,朝哪个方向,一定要有准谱。别什么都凭感觉,凭所谓经验。

女1:就是,编编有理嘛!

主持:说出道理!

四维一体,既是编剧理论也是拉片分析法,剧情主题人物 高潮四者的关系,我们再说一遍,思维一体编剧理论的定义

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主持:Ok,教学目的达到!

拉片大师放课啦!

编辑于 2018-01-24

文章被以下专栏收录

    文章所采取的拉片教学式影评确实比较独特,以剧本方式呈现,因为其中部分作品即将拍摄并近期播出。针对影迷观影后多年产生的迷思答疑解惑,解析电影镜头语言,关键是要带领读者一步步找到电影主题,培养一种艺术思维。本栏目宗旨:务必说出道理,让影迷听得懂,才能收获艺术享受,真正理解大师级作品并在艺术层面形成对接。根据森森独创的四维一体拉片分析法总结出的电影主题精准明晰,有理有据,互相作证。此教学式影评,尤其适合那些影视院校的学生,也包括初高中生和大部分经典电影的痴迷者,尤其是那些想入行成为编剧导演和剪辑的影视界同仁。