钢琴伴奏器?那是怎么玩的

钢琴伴奏器?那是怎么玩的

首先,老规矩,感谢这位知乎的朋友的问题,是关于伴奏器的,在这也说一下关于伴奏器的问题。


补充:知乎才是我的家~



伴奏器呢,我个人觉得是个非常优秀的产物,因为它不仅丰富了钢琴的练习兴趣,同时还有加强协作能力的好处。

大家都知道弹琴最重要的是听,这个听不仅仅是听音的对错,更多是听音的音色,是否准确,好听。


我之前也见过很多伴奏器,那时候像收音机一样,还有那种收费型APP,怕自己落伍,就上网查了一下。


我见到的是这样的:



还有这样的:



我必须承认的是,有很多点说的正确,但是得建立在一个前提上,就是孩子学的嘎嘎好。


这个产物在我看来是属于锦上添花型,那么我就来分析一下,哪类孩子或者出现哪些问题的时候可以使用。


1,瓶颈期


首先说瓶颈期,举个栗子,弹到599,曲子不大但是不太好练,每一课都需要最少一星期才能弹下来,并且孩子生出腻烦的情绪,可以使用。

使用的时候一定要注意,一定是弹下来之后才能使用。


如果曲子不熟,就用伴奏器,很难配得上。

弹琴的人都知道,如果没练熟很容易断,这时候用伴奏器,非常容易重来。

我在之前的文章也说过断点的解决,一遍一遍从头来是解决不了问题的,而是需要慢速的针对性训练,所以请各位注意,如果不能避免这个问题,那只会是增加练习烦恼了(熟练地地方越来越熟练,生疏的地方越来越生疏)。


所以我建议的使用方式是,曲子弹得熟练之后,需要更熟练或者更好听的时候,可以简单使用,作为激发兴趣,让孩子有理由和冲动把一首已经熟练的曲子弹得更精。


2,培养听觉


这个有点深,其实就是听别人的,弹自己的,这也是一种训练和声概念的办法。


比如孩子学琴学的很好,但是不爱听音乐,可以用这个间接提升孩子的音乐敏感度,或者说音乐性。让孩子知道和声的概念,这个对孩子以后弹浪漫派作品帮助是不小的。


好了,伴奏器在我心中,应该怎么用或者注意哪些点呢?


第一,只建议课堂使用


这个为什么这么说,课堂上使用,教师知道孩子的问题,就算出了小问题,教师也是可以解决的。


第二,不建议个人使用


就说一个致命的点,什么时候用。。不懂教学很容易在没有足够熟悉的时候介入,如果这时候介入,带来的后果有很多种可能。有可能弹得很好,也有可能弹的很差,差到没有改好的可能性。


曲子没弹下来的时候,基本用不了,用了也白用,伴奏走伴奏的,孩子弹孩子的,我不用说这个伴奏器,我就说节拍器有的时候,孩子也是它打它的,我弹我的,如果家长不明白,或者不能合理督促,不建议使用,因为没用。


其次,熟练了一些,需要解决的问题是断点问题,某个地方,一到那就断,那时候需要的是针对性练习,比如前后各拿一小节,反复练习,才会解决问题,那用伴奏器又能解决什么问题呢,这个是束手无策的。


再最后,弹熟了,如果孩子听觉没有过训练,很难弹出好听的音色,基本就是快,跟上伴奏的速度,然后牟足了劲的弹,来吧, 乱用力,为了快而快其实换句话说,就叫走弯路。最后上课还得慢速,一点点的抠。


最后我用自己的教学观来说一下这个产物。


生产琴匠或者考级拥护者的福音。

弹琴是很细腻的,需要耳朵仔细的分辨声音,而不是简单的热闹。


在原有练习上添加伴奏,可以说如果在课堂上用是很好的,丰富了教学的乐趣和上课的乐趣,但是我们必须得考虑几个问题。


一,协奏

它起不到训练协奏的能力,交响乐或者协奏曲都是有指挥的,曲子弹的好不好还有一方面是指挥的节奏把控,该快就快,该慢就慢。而伴奏器起到的作用只是一个速度从头到尾,如果一直跟着练,我相信前期或许很好,后期带来的影响也是致命的,那就是只有音,没有乐。弹出来的东西就不能叫曲子了,节奏死板生硬,音色突兀没有连接,如果走专业的话,基本没戏了,业余呢,也不推荐,毕竟考级也是要听音乐性的。


二,音色

对于琴童来说,基本没有听觉敏感度,我学了10多年,我才知道,哦,声音之间也是有区别的,什么叫深一点,什么叫脆一点等等。

那对于初学者来说,我不觉得他会有这个能力,除非天才。

没有这个能力,你用伴奏器,只能训练如何快,如何连贯,放弃了所有音色,连接,乐句,这个在我看来是不划算的,因为这就等于牺牲美感而成就技术。这个大家自己分析,这个是否合算。


三,技术

这个伴奏器对于练习技术没有任何帮助,唯一起到的作用就是节拍器的作用,让速度更快了,那具体怎么弹,没有任何帮助。那样带来的风险就是蛮力的弹所有的曲子。

其实人都有一个本能的反应,就是一让快就用力。

比如你没受过训练,让你深吸一口气,你会抬肩膀,可是,这两个没关系,抬了也不会让你多吸。再比如,让你快,人的本能就是使劲,用力,弹琴也是这样。

弹琴的快取决于指尖的站立,和敲击的速度。


好,再给你举个栗子,孩子练的时候如果不能注意放松,(基本不可能注意到)那带来的后果,就是回课的时候只是快和蛮力,没有音色,没有技巧,没有美感,没有乐句,只有力度,速度。


总之啊,该弹的好,有没有伴奏器,都是好。该弹不好,有了一样弹不好。

因为弹琴过程中,琴童需要不断训练自己的听觉,才会发现问题,我并没有觉得旁边放一个嗷嗷的伴奏器会让孩子去注意自己的细节,当然,肯定会有人喷我标准太高。


弹的好与不好,教了这么多年,孩子从不好到好,只能从自发性的想获取知识上动手脚,所以伴奏器在我看呢,是鸡肋,锦上添花。


如果学钢琴用这个,还不如去学The ONE,我自己就是做这个和钢琴的,论伴奏,这个伴奏器还得往后排排位。


最后做个总结,这个伴奏器在我看来还不够成熟,当然了,生产的目的或许是很好的,但是现阶段使用,如果不能躲避那些坑,那就基本出不来了。我并没有觉得孩子会对这个所谓的伴奏多感兴趣,或许一部分耳朵比较敏感的,会觉得好听,但是如果天天听,估计也没啥意思了。


如果认为它真的能让孩子快乐练琴的话,我们来思考一个问题,孩子刚开始学琴的时候不快乐么?为什么学了一段时间没兴趣了?那你怎么保证伴奏器孩子会一直喜欢呢?问题并没有出在钢琴或者伴奏器上,而是孩子的本能上,就是新鲜感。


伴奏器呢,在课堂用是可以的,不建议家庭使用,因为里面会有很多注意不到的点,有可能就影响了孩子的学琴历程。


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编辑于 2018-08-08

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