世界动画名作《对话的维度》:三组动画到底有何关联?

世界动画名作《对话的维度》:三组动画到底有何关联?

回答影迷提出的以下问题

1 本片为什么感觉剧情“拖沓”?主题思想为何?大量镜头语言解读……

2 第一组画面的几个“怪物”有何象征性?关于“雕塑”这件事本身,在影片是如何呈现的?

3谈谈影视圈的话语权

第33届柏林国际电影节 金熊奖 最佳短片

本片荣获位列Annecy国际动画电影节上评选出的“动画的世纪·100部作品”第三名

优酷视频v.youku.com

女:这短片真是耐人寻味,关键她竟然还进入了“动画世纪”百名评选的三强……我很想写一篇影评,可惜豆瓣的高手把我看到的那些全都说出来了……我又晚了一步!

呵呵,你看我什么时候着急过这些……?好饭不怕晚,影评更不用着急,你们评你们的,给你时间充分发挥,多看几遍没关系……十年之后我再评

女:哈,大师为何有如此的底气……?

这还看不出来吗?单说这个短片,豆瓣那些文章都没说到点子上啊!

女:没有吗?

有吗……?那我问你两个最明显的问题:

1 为什么明明五分钟的动画要做成十分钟?

2 这三组动画到底有何联系?

女:哈,这正是我对本片不解的地方。咱两英雄所见略同啊!这短片看得我眼花缭乱的,真的像您所说,按照剧情内容来说,完全可以压缩一下嘛!不停重复同样的画面和桥段……嗨,看着都真累心!

恩,就这两个问题,豆瓣能找到答案吗?

女:恩,那还真没有!想听标准答案,还得看您的《百集奥斯卡教学式影评》……哈哈,就别十年之后了,影迷可等不及,赶快给我们说说这短片吧!

马上开始!本片拍摄的最大特点是什么?

女:泥塑,还有实物定格拍摄……

好,咱们关键琢磨泥塑!见过泥塑吗?雕塑家是怎样把一团泥做成人形的?

女:小时候见过,我总会问:妈妈,他在干什么呢?

妈妈是不是这样:嘘,别说话,先慢慢看……

女:没错,妈妈也不知道,必须等到最后,我们才能发现泥塑作品的样子!

so,本片主题思想——对话的维度,要呈现,而雕塑的过程,也要展示……这就是类比,就是艺术!

女:您这话说让我有点晕!本片明明说的就是“对话”本身,人类语言交流的特征和历史发展进程……怎么和雕塑掺和到一起了呢?

不用急,以你现在目前的眼光还看不到作品的全貌,听我给你分析。

片头,几个怪模怪样的东东,说不上是什么,互相吞噬……有木有?

女:本来以为他们代表农业,工业,思想……或者其他什么,但又发现最后都有所变化,说不上什么,真的不好归类!

无法归类就无法弄清导演到底想说什么……是不是这样?

女:对啊,大师来解惑一下呗!

人类文明的进程,从食材开始,从水稻小麦到蔬菜,瓜果梨桃,调味品花椒大料洋葱……请问这是不是文明必须的东西?

女:当然,食色性也,饮食文化嘛!

再继续。国外瓢盆,从陶器到瓷器,各种工具的使用,尺子,刀子,叉子,测量,蒸锅……这是不是文明?

女:也是啊!但不好归类!总之,都是生活必备。

其实工业文明就是这样一步步发展起来的,从蒙昧的,粗糙简陋的发明进化到当代各种家居用品,也就是现代生活的标志,步入到真正人类文明的生活方式

女:那还有其他“怪物”呢?纸张,颜料,图纸,书本……这些东东组成的人脸是啥意思?

书本代表思想,颜料代表艺术,绘画嘛!我们暂时无法归类,但你看,这几个怪物一直处于相互吞噬,挣扎,同化和转变的过程……

女:他们应该是在对话并争论吧?然后得到某个观点,也就是一种新的状态……再由这个新人继续吞噬,交战……最终细化到真正的人形,也就是那个泥塑的人脸?

差不多!关键我们要体会,通过这些画面,导演想表达什么呢?

应该这样讲:

这是人类的思想在交锋,而争论的焦点就是:谁在是真正人类文明的领军者?谁对于现代人类现代的思想,文化,科技起到主导作用……?

女:哈,有点意思,继续讲!

饮食的变化和丰富,让我们过上真正富足的日子……?是艺术作品,哲学思想让我们更加接近到现代的人类?抑或是各种测量工具,让我们更加清楚的认识宇宙和世界……?

正是这些怪物之间的对话,交锋,不断的吞噬,壮大,完善,修复……才有了今天的科学体系,也就是世界观!

我举个例子:高考,分为文科理科。那什么是文科,大家都知道,哲学,艺术,还有奥斯卡……理科,自然科学……诺贝尔!

这就是认知的完善,到今天已经形成的科学的认知的体系,就像图书馆,各种书籍(思想)已经归类了!

而这,就是对话的结果,也是不断的沟通,磨合,铸建的过程!

女:哦,现在明白了,原来这几个怪兽人脸是这么个意思,哈哈,绝!

你看,经过这种消化过程之后,吐出来的东东越来越有人形了吧?

到最后被打磨,抛光成为真正的作品,也就是人类现在的模样……请问,这是不是雕塑的过程?

另外,我们思考:那些在怪物体内被反复“研磨的渣渣”也就是被怪物一次次从口中吐出来的……究竟是什么?

你注意:当吐到这个位置,人形就初步形成了……

再之后,就是不断修复的过程!关键,修复过程中的手指印……发现了吗?

真的好像是在泥塑。那些泥巴被揉搓,打磨……变得越来越精细。

恩,这就好像将一块砖研磨成能雕塑作品的泥巴……需要反复地摔打,改变它的质地,这就是对话和思想的交锋。伤敌一千也自损八千,你研磨我的过程,我也在被你加工……到最后没有了争执,有的只是一次次不断地完善

女:恩,直到那张人脸越发的光润起来……哈哈,我现在算看明白了!赶快给我说说第二个呗,爱情方面的!

第二组动画,主要讲男女。看,画面中出现的两个泥人已经被打磨成功,光亮的身体说明雕塑完成!

女:对于前面的一组故事来说,这是一个升级,对吧?

没错!但这里开始讲对话的另一个维度,激情地对话!

我们发现,男女从亲嘴开始,互相抚摸身体。所谓爱情的对话,干柴烈火,听不到对话,光剩下xxoo,动手不动口……

女:哈哈,雅蠛蝶!

我们发现大量画面都有指印这种东西,而且遍布全身,甚至给人感觉很不舒服,有些恐怖……

女:对啊,密集恐惧症都不敢看!

但你别忘了,雕塑的过程是不是需要大量的这种揉捏和修复呢?

女:哦,对对,想起来了!谈到雕塑,这些指纹肯定是少不了的!

在这里,指纹代表什么?两个字:瑕疵

思考:性爱是什么?激情男女互相接吻,拥抱……彼此接受对方的“瑕疵”,有木有?

我管你脚臭还是狐臭,我也汗臭呢!我管你有没有肝炎,我还牙周炎呢!

女:哈,怎么经您一说就这么恶心呢?

本来嘛!性爱就是这样,要么现在打离婚的多嘛!当初一夜情的时候也舒服着呢,怎么看对方都顺眼,两人抱着一个劲儿地啃,爱不完……好贱!

女:还真的是,两人提上裤子就全忘干净了,又开始掐……

男女“嗨”过之后,发现多了一块泥巴,这可不是什么爱的结晶,此时还是“瑕疵“,多余的东西!

两人谁也不肯承认这是自己身上掉下的“肉”……os:我多完美啊,没这玩意!

于是,开始掐……

关键注意,这时候的动作可就没有指纹了!联想一下:当雕塑家对作品不满意,会怎么样

一巴掌呼下去,黑虎掏心,揉烂眼前那坨“泥巴翔”……心里不停念叨:什么玩意,太恶心了!

女:哈哈,确实,男女打架就是这样!总觉得自己完美,此时已经容不下对方任何瑕疵了,什么“当年情”,早丢脑后了……

怎么样,真实的爱情,对话的第二个维度,激情告白!

女:哈,真够激情的,连抓带挠的……好玩!再给我讲讲第三个维度,是不是又该升级了?

是啊,该讲政治了!所谓高层嘛,领袖啊……

我们看,这两个家伙一看就是政坛的风云人物,比方说一个是局长,一个是处长……反正这个圈子都差不多,分析两人对话的过程!

一个伸出皮鞋,一个吐出鞋带,一个递出秒面包,另一个马上抹黄油……总之,配合默契!

某一天,当两人的位置发现变化。处长升官了升为副局长,而原来老局长呢,不上不下很尴尬,面临退休了……

这时突然发现,哎,怎么全变味了……?套路呢?怎么不会接梗了?

女:哈哈,真的,乱套了!

局长os:你小子怎么不会舔了……全忘了吗?跟我装b哈……?信不信我弄死你?

女:哇,好怕怕!

几番过招之后,再次转换位置……

两人已经遍体鳞伤,看来副局长已经转正,此时两位局长真正的杠上了……

师徒两人过招,从之前的见招拆招,到针锋相对……

你不是说我乱搅合吗?好,我不搅合……我现在就要玩死你!

女:哈,有趣!不过也能看到政治人物的阴险和谋略……可谓高级对话,招招制敌

所以你看吧,这三组动画是层层递进的关系,分析对话的内容:

1 通过思想的发酵,转化价值观和科学体系确立,步入人类文明

2 紧接着展现了激情男女,从爱的告白到相互贬损……

3 第三部分演示高层的交锋,从阴毒损坏的政客“吹拉弹唱舔”到“互相加害”啊……

两坨烂泥巴互相加害,谁也不服谁……

所有对话都是在争论和争吵中进行。所谓人类文明不过如此,哪怕进化到最高阶段也不过是“人性的释放“……

女:哦,我也感觉这三组动画应该有联系,只是找不出他们的相关性,经您这么一解释,豁然开朗!另外还有第二个问题:为什么五分钟的故事要用十分钟来演绎……?

恩,我们缺乏发现片中很多相似相近的画面,此时有些观众可能认为,这样大量重复的桥段吗会引发视觉疲劳……

我们还是要结合主题来探讨。说到雕塑过程,艺术家是不是反复地揉捏打磨手中的素材

通过那些指纹,我们可以想象雕塑家在构思作品时的思想碰撞,经历自我否定大量翻修,极其矛盾和痛苦的煎熬后最终达到尽善尽美

女:但其实哪有什么完美啊,因为人性就是不完美的,有瑕疵的,好勇斗狠的!

说得好!其实这些就是导演想要表达的思想。千锤百炼,始见文明……所以我们看到的满眼都是这些画面……

烦吗,累吗?当年你看雕塑时是不是也这样……?

本片导演

女:这部82的作品,竟然数十年内没有任何的影评或文章能让影迷眼前一亮……奇了怪了,怎么您就能一遍看出这么多东西?

呵呵,后脑勺电影,搞艺术要开天眼,何况咱还有四维一体理论啊!

总之,千万别听那些学术骗子大忽悠的,他们连奥斯卡的门都摸不着呢!

女:就那帮人,哼,一问三不知,还觉着自己多懂艺术!写出的文章,要么意识流,要么后现代……满眼就是两个字:装b!

不过,感觉这里也不太行啊,知音太少……嗨,爱咋滴咋滴吧!

女:您不能打击一大片啊,知乎的忠实读者还是不少的呀!

那倒是!反正我话也说不少了,有时自己都觉着挺贫的……

女:大师千万别这么说,现在骗子太多,忽悠时代警钟长鸣嘛!

哈,纵观历史,中国只有两种人,忽悠人的和被忽悠的。说到电影的本质,其实我最有发言权……

说到发言权,话语权,尤其在学术圈,多年来争的就是这个东西……本片第一组动画就是呈现这种状态……

按照达尔文的理论,人是猴子变的……假如没有人跳出来指着他鼻子说,你tm纯属放屁!那么,人就是猴子变的,这就成为真理!而事实是怎样呢……?

女:我想起日心说,要不是哥白尼布鲁诺这些人跳将出来,用生命捍卫真理,现代人恐怕还认为太阳围着地球转呢!

这就是学术圈的纷争,表面看是话语权的争夺,而实际上,关乎宇宙真理以及人类命运!

再说,咱为什么要上大学,就为了那个证,戴个博士帽在校门口摆个pose……值吗?

女:就是!背多少东西呢,损失多少脑细胞……?

任何权利都要讲资格,而所谓话语权:只是你提出某观点的资格,而非不受质疑的权利!

就因为达尔文你就嘚瑟,你的观点就是宇宙真理?就因为教会提出地心说,别人就不能否定?就因为你是某某教授,你的学生就不能指着鼻子反驳你……?是不是太可笑了!

首先,你有没有资格教学生还很成问题呢,遑论什么话语权……你有狗屁的话语权啊!

女:哎呀对了,当年我把这茬忘了,这些老师都是一问三不知的水平,学术圈轮到他们说话了吗?还竟还敢给我们出题考试……真是太不要face!

每个大学生,进入校门之前,都要想清一件事:在这里我能学到什么……假如只是损失金钱和时间,那我来这里的目的是什么?

女:如此说来,这种掌控话语权的,“不容置疑”的大学真比野鸡大学还不如啊!

那肯定啊,就这水平还想掌控话语权,话语权都不要资格的

首先,你有什么资格bbb?就因为你是所谓教授……?可笑之极!那xxx还是身价过亿的小鲜肉呢……影视圈到底应该听谁的?

没有思想的交锋,大学也将失去它存在的意义!

女:那还是听您的吧,我就爱听您白唬……

本来嘛!为什么中国人容易被忽悠?揭示这种现象的原因,就是他们不敢指着鼻子问对方:你有什么资格发表这些观点……?

为什么国外的思想和学术发展得好,人家大环境就好,学生习惯性质疑!什么教授公知,算个鸟蛋……有本事拿个诺贝尔再嘚b嘚!

女:我觉得哈,学术界和科学界的话语权是这样的:在没有资格下定义之前,就不要乱说话!

恩,说话可以,但一定不能摆出很自信的样子!在学术界,你只能发表个人观点,更要容许反对声音和质疑,尤其那些二把刀或半吊子水准,要随时做好挨骂的准备!

女:连自己的理论体系都没建立,有些人竟然还出书了……真是joke,滑天下之大稽!

呵呵,不说这些了,回到之前的话题,“什么是电影?”电影的本质,不过就是编故事忽悠人嘛!

女:啊?还有这种说法?

说到电影和艺术的本质,就是煽情忽悠人,都是赚眼泪!无论哭出来的还是笑出来的,赚到眼泪也就赚到钱了。so,真正有慧根有悟性的,只有忽悠人的份儿,绝没有被忽悠的道理!

你是不是这块料,能不能吃这碗饭,走这条路,先学会如何识破各种骗局骗术人性人心,人情世故……什么都看不出来,还拍啥电影呢?明明长着一颗被人骗的脑袋,还能忽悠谁去?

女:那是那是,不会观察,不懂思考,看多少书都白搭,搞艺术真的要开天眼……

恩,同学们加油…… 刚把迭!!!

百集奥斯卡戛纳获奖电影教学式影评zhuanlan.zhihu.com图标森森大军:戛纳短片金棕榈《破晓之时》zhuanlan.zhihu.com图标森森大军:三大电影节获奖电影 《索引》zhuanlan.zhihu.com图标

编辑于 2019-06-24

文章被以下专栏收录

    文章所采取的拉片教学式影评确实比较独特,以剧本方式呈现,因为其中部分作品即将拍摄并近期播出。针对影迷观影后多年产生的迷思答疑解惑,解析电影镜头语言,关键是要带领读者一步步找到电影主题,培养一种艺术思维。本栏目宗旨:务必说出道理,让影迷听得懂,才能收获艺术享受,真正理解大师级作品并在艺术层面形成对接。根据森森独创的四维一体拉片分析法总结出的电影主题精准明晰,有理有据,互相作证。此教学式影评,尤其适合那些影视院校的学生,也包括初高中生和大部分经典电影的痴迷者,尤其是那些想入行成为编剧导演和剪辑的影视界同仁。